詩情畫意講數學 妙趣橫生學數學

摘 要：新的課程標準對于教師提出了更高的要求，要求教師要不斷激發學生學習的主動性，培養學生個性發展，同時也要尊重學生的需求。對于學生的學習來說，興趣是最好的老師，特別是對于小學數學的學習。在新的課程標準下的小學數學教學過程中，采取有效的教學方法來激發學生的學習興趣，有助于更好地實施素質教育。

關鍵詞：小學數學 學習興趣 趣味教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0067-01

數學是一門特別抽象的學科，與其他學科不同，自身不具有很強的趣味性，學生在學習的過程中，不易產生很強的學習興趣。因此，在進行小學數學的教學時，教師要根據學生的特點，采取有針對性趣味教學方法，以此來營造輕松、愉快的學習氛圍，充分調動學生的學習興趣，將學生的學習從被動轉為主動，從而更好地實現教學效果。

1 教師應該創新教學方法

1.1 培養學生創新思維和能力

采取發現、啟發和討論等先進的教學方法，可以充分的調動學生學習的積極性和主動性。教師可以通過啟發、引導等方法，鼓勵學生進行獨立思考，尋找問題的答案，這有助于學生創新思維的形成，有助于學生形成發現、分析和解決問題的能力。但這也對小學數學教學的工作者提出了更高的要求，在新課標的教學過程中，既要有改革創新的精神，又要考慮實際的教學效果，充分調動學生學習的興趣，使學生積極主動地參與到整個教學過程中。例如，在講解“循環小數”的知識時，教師可以先讓學生對于鐘表的時針進行觀察，觀察時針從1走到12，又從1走到12，時針在轉動的過程中，不斷出現重復的現象，可以幫助學生理解和體會“循環”的含義，有助于學生更好地理解循環小數的含義。

1.2 營造輕松活潑的課堂氛圍

將“升學率”最為最終教育目標的應試教育，使得師生關系常常處于非常緊張的狀態，在傳統的填鴨式教育模式下，學生很難形成創新意識，嚴重影響了學生創新能力的培養。因此，應該創新現有的小學數學教學模式，轉變現有的學生被動學習的模式，努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生積極參與到其中，充分調動學生學習的積極性。可以采取以下幾種方法：一是講故事學數學。針對小學生非常喜歡聽故事的特點，教師在進行教學的時候，可以把需要傳授的數學內容編排進有趣的故事情節中，通過講故事來實現相應的教學目標。二是做游戲學數學。將數學的學習融于游戲中，可以增加學生學習數學的興趣，充分調動學生的學習積極性，學生能夠在游戲中掌握相應的數學知識。三是做手工學數學。教師可以通過指導學生做一些與數學有關的小手工，加深學生對于抽象數學概念的理解，在增強學生學習興趣的同時，也可以提高學生的動手能力。四是說口訣和歌謠學數學。教師在數學教學的時候，可以將一些難于記憶的數學結論編排成口訣，便于學生記憶，也可以將其編成朗朗上口的兒歌，讓學生誦讀，同樣可以達到非常好的教學效果。最后是唱歌曲學數學。數學教師可以將一些重要的數學知識編成歌曲，然后可以讓學生在課上演唱，學生在進行演唱的同時，也將抽象的數學知識掌握了，同時也可以活躍課堂的氣氛，增加學生學習數學的興趣。

2 將數學教學聯系生活實際

我們生活在豐富的社會生活中，其中蘊含著很多科學知識，抽象的數學問題往往也來源于我們的現實生活。教師在進行數學教學的時候，可以巧妙地將復雜的數學問題與學生的實際生活相聯系，通過給學生舉現實生活中的例子，幫助學生理解復雜抽象的數學問題，可以增加學生對于所學知識的認同感，這符合新課標的要求。數學是抽象的學科，將抽象的數學知識還原于現實生活中具體的例子，可以激發學生的學習數學的興趣，加深對于數學知識的理解，更好地實現數學教學的目標。

3 鼓勵學生自主探索

數學的學習，就是運用所學的理論知識來解決問題，在學習的過程中，學生要善于發現問題，找到和發現帶有“問號”的東西，并爭取把“問號”轉變成“句號”。這個轉變的過程，也正是學生獲取知識的過程。這種方式的學習可以增加學生的成就感和滿足感，可以使數學教學達到更好地效果。在學生求知的欲望被激發后，數學老師應該充分認識到學生主體地位，鼓勵學生積極參與到數學的學習活動中，給學生提供更多的自主學習的機會。例如，在對“圓錐體”的相關知識進行教學時，教師可以改變原有的“教師進行演示，并進行相應數學推導”的教學方法，可以鼓勵學生自己動手進行驗證，讓學生更多的參與到教學過程中，進行自主探索。例如，向學生展示一個圓柱容器和一個圓錐體，可以給學生一些引導、啟發，然后讓學生猜一猜，所展示的圓錐體的體積是圓柱容器的幾分之幾？鼓勵學生大膽地猜測，可以引發學生對于最終結果的好奇心，進而增加學生對于試驗驗證的興趣。

4 增強教學互動

要想將數學學習的過程轉變成一個充滿情趣和智慧的過程，就得轉變傳統舊的教學理念，改善師生之間的關系，努力將老師與學生的關系轉變成一種積極互動的關系。老師對于學生的態度，學生之間的關系等將會對學生心里的安全感產生一定的影響，所以，友好互助的學生關系，平等和諧的師生關系，是數學教學效果的重要保障。在這種教學理念下，為了進一步增強小學數學教學的效果，應該在教學的過程中，增強教師與學生之間的互動。教師在進行數學教學的時候，應該充分調動所有的器官，及時準確地獲取學生在學習過程中發出的信息，針對學生的反饋信息，及時對于教學的內容和方式方法進行調整，充分調動學生的學習積極性。當學生在學習的過程中遇到困難的時候，教師可以對其及時的鼓勵和幫助；當學生獲得一些進展和成果的時候，也要及時給予一定的肯定。

5 結論

興趣是最好的老師，也是學好所有知識的原動力。要想實現更好地數學學習效果，通過各種方法，多層次、多角度的激發學生學習數學興趣是最有效的方法。當學生產生了濃厚的數學學習興趣之后，數學的學習就不再是枯燥乏味的，不再是抽象復雜的，而會變得更加具有吸引力。在進行數學教學的過程中，教師應該對于教材進行認真研究，準確把握學生的學習心態，對于教學的方法和內容進行創新，增強學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，努力營造輕松愉快的學習氛圍，有助于實現更好的教學效果。

參考文獻

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