淺談當代小學體育課的教學理念

摘 要：體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。現在無論是學校，家長，還是社會都不太注重孩子興趣的培養(yǎng)，方法一般也都是逼迫式，這種被動學習的方式，導致孩子們不愿意真心實意的去學。

關鍵詞：小學生 體育課 興趣

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0254-01

兒童是祖國的希望和人類的未來，上好兒童的體育課，為他們培養(yǎng)正確鍛煉身體的方法打下基礎，是每一個體育教師應盡的職責。國家開設小學體育與健康課程，目的是在鍛煉身體，提高學生身體素質。小學體育課特別注意的應該是氣氛，因為如果氣氛不好，不活躍的話，可能會影響孩子以后對體育課的情緒。

應該讓孩子們在娛樂中去進步，去成長，用一些游戲的方式教會他們一點體育上的基本領會。對于一些體育基礎較差的學生應該多多鼓勵，不要跟那些體育上比較占有優(yōu)勢的同學來比，這樣會導致基礎差的學生產生自卑心理，厭惡體育。還有就是公平，一定要公平，不要對某些學生做過多或過少的運動量安排，要求也不要太高，定的標準應輔合大多數學生的承受能力，讓差的學生們進步，從而跟上那些體育方面較好的同學。

在體育活動中，有興趣與無興趣產生的結果是不同的，對于感興趣的活動，可以持久和集中注意力。學習時主動積極，即使碰到困難，也會努力去克服，產生愉快的情緒。而沒有興趣，會使學生情緒低落，感到厭倦。體育課上教師可以教學生們做一些早操，或者教會他們怎么掌握好某些體育項目的基本動作和注意的事項，多多的講一些體育方面的故事，從故事上讓他們懂得體育的常識，發(fā)掘學生們的體育精神。課上內容不能太統一，不要每上一次體育課內容都是一樣的，這樣會導致學生們對體育課的興趣減退，應該多元化，而且課題應該新鮮，每次嘗試不同的項目，讓學生們每次都新鮮，這樣有助于培養(yǎng)他們的興趣。

首先要重視體育課的準備部分。準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，因而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從教師那里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會，又鍛煉了學生的組織能力，同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。此外，自我暗示調節(jié)情緒等方面的知識也可以在開放式的準備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。

其次小學生的心肌力量較弱，呼吸的頻率淺而快，骨骼容易變型，肌纖維較細、無力，不能單調和長時間的做靜力性練習，小學生的意志獨立性和主動性、堅持性較差，他們在活動中不自量力，不能區(qū)分蠻干與頑強，把冒險、頑皮當作勇敢。他們在課上情感不穩(wěn)定，易沖動，在做游戲中，特別容易激動，大喊大叫，不守規(guī)則，情緒波動很大，有時好打逗同伴。因此在教學過程中，教師首先要做到嘴勤、眼勤、腳勤，要經常正確引導學生，按老師指定的內容、動作、方法和規(guī)則去進行練習。

再次，不要動不動就粗暴訓斥學生。

最后，小學體育教育本身就是以游戲為主，教授各種技術動作應在游戲的基礎上，盡量增加課程的趣味性，在游戲中讓學生們體會團結協作，努力拼搏等德育教育。下面列舉幾個游戲：（1）螃蟹賽跑：參加游戲的每兩人算一組，背對背夾住一個籃球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進，看誰先到終點并且不掉球。規(guī)則：行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戲。（2）托球看背：兩人相對而站，各手持一塊拍子，拍上托住一只乒乓球。裁判員分別在其背后用粉筆寫上一個字詞或號碼。發(fā)令后，雙方用拍子托球或顛球走向前，互相爭看對方后背，先看到并講出對方字詞或號碼者為勝。體育游戲具有一定情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑，內容豐富多彩，能較大限度地調動學生的運動積極性，培養(yǎng)其對體育的濃厚興趣。全面了解體育游戲的特點，并根據特點有目的選擇游戲進行體育教學，定能收到很好的教學效果。但必須做到如下幾點，才能使游戲做出更好的效果：（1）體育課堂以體育游戲為基本活動的理念已深入人心，體育游戲也時常出現在學生課余生活之中，所以體育游戲教學不能與小學生的實際經驗和實際需要分離，體育游戲要與體育課教學內容相互滲透。（2）在游戲時，學生常常處在跑動追擊等對抗運動中，而且興奮性高，容易發(fā)生傷害事故。因此，教師一定要認真細致地做好課前準備工作，有計劃、有步驟地精心安排好游戲內容及場地器材。（3）游戲中要時時引導學生自覺遵守規(guī)則。當學生不能很好地掌握游戲規(guī)則與方法時，教師要鼓勵學生去克服困難，以最快的速度掌握。（4）每一項游戲都要有公正的裁判，為了培養(yǎng)學生的工作能力，教師可讓學生輪流擔任裁判，并在游戲的過程中全面地觀察，防止錯判。（5）游戲結束后，教師要對勝與負作出準確的評判。

由于天氣的影響和場地的限制，有時候我們不得不在室內上體育課，可以在上室內體育課時增加健美操。健美操是以人體自身為對象，以身體練習為內容，在學校體育教學中，有著不可替代的健身作用。同時他又是受學生喜愛的一項內容，教學中，通過賦予優(yōu)美造型、韻律節(jié)奏、情緒激奮的練習，加強課中的美育教育，使學生體會美的喜悅，激發(fā)學生蓬勃向上、追求自我完善和自我表現的意境。我們應該重視課堂中的健美操教學，讓更多的學生在體育課中學到東西，特別是女生。了解學生想要學什么選擇創(chuàng)編一些有針對性、適用性強的健美操內容，以學生為主，使體育課上得有聲有色，學生愛學，在游戲中來學習體育課。

綜合上述，在小學體育課教學中合理改善體育課程和方法，不讓體育課失去本該有的吸引力。在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。

參考文獻

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