構(gòu)建自主高效課堂之我見

摘 要：自主高效課堂的構(gòu)建，意在通過教育教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面獲得有效且全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師的適當(dāng)引領(lǐng)，學(xué)生的靈活把握，能夠使課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。小組合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)的探討研究，讓課堂不再沉默。這樣的課堂，給與了學(xué)生整體、全面而持久的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：自主 合作 探究 激趣 高效

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0191-01

在一線教學(xué)了14載，在這條大路上，從最初的無從下手、難以掌控到如今的輕車熟路、灑脫自如，著實(shí)經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的歷程。讓課堂達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，是我一直奮斗的目標(biāo)。這不僅是我的方向，更是所有學(xué)生的期望、家長(zhǎng)的期望、學(xué)校及教育部門的期望。高效課堂的興起，讓我在迷茫中看到了希望。于是，我奮不顧身的投入其中，進(jìn)行了認(rèn)真的探索實(shí)踐。孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變使我驚喜的發(fā)現(xiàn)：自主高效課堂，才是孩子們真正想要的課堂。在這里，她們充分釋放了自我、發(fā)揮了自我、感受到了作為課堂上的一份子而存在的價(jià)值。因此，她們投入了，隨心所欲的沐浴著知識(shí)的陽光。此刻，我按捺不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，滿懷著對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的一腔熱情，將自己近兩年來在實(shí)踐“自主高效課堂的構(gòu)建”這條大路上的心得與體會(huì)與大家分享。

高效課堂蘊(yùn)含著多樣性與可變性。它因?qū)W科的不同、內(nèi)容的不同、對(duì)象的不同等因素確定。靈活化的設(shè)計(jì)與掌控對(duì)于教師素質(zhì)是一種嚴(yán)格的考驗(yàn)。我借鑒了以往的一些教學(xué)模式，加以了改進(jìn)，并切實(shí)有效的落實(shí)實(shí)施，驚喜的發(fā)現(xiàn)，課堂變得活躍了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了，效果明顯提高了，老師不用一味的去講了，學(xué)生收獲更多了。

封閉式的學(xué)校有很多擔(dān)憂，學(xué)生的安全一度成為學(xué)校教育管理的重中之重。我個(gè)人覺得，如果能讓這些孩子們學(xué)會(huì)討論、探究、質(zhì)疑、解難，那么孩子們會(huì)把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)上去，安全隱患隨之會(huì)減少很多。

我?guī)У陌嗉?jí)就是住宿班，60人的集體被我分成了10個(gè)小組。分組是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要上、中、差相結(jié)合。不僅如此，還要掌握班級(jí)學(xué)生的性格脾氣，將差不多的類型分在一起。這是以后他們能夠互相合作的必要前提，更是學(xué)生能夠達(dá)成學(xué)習(xí)效果的重要保障。

1 有效的利用課前的設(shè)計(jì)策劃過程

讓小組同學(xué)利用晚自習(xí)時(shí)間，做好課前預(yù)習(xí)是第二天學(xué)習(xí)新課的關(guān)鍵。他們經(jīng)歷搜集資料、質(zhì)疑探討、共同解惑的過程，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。能力強(qiáng)的小組甚至在這一環(huán)節(jié)就能解決一些困惑于難題，而達(dá)到不用老師講解，便能自學(xué)掌握。這一方法的優(yōu)點(diǎn)在于，學(xué)生充分自主，討論和諧，平等發(fā)表見解和主張，鍛煉了他們的自學(xué)能力、與人交往的能力。

2 學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明朗，做到正確的引航

學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能。既是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的歸宿；既是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的目的。因此目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測(cè)性，使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)題能夠與之相對(duì)應(yīng)。例如，在教學(xué)《釣魚的啟示》一課時(shí)，我們把目標(biāo)定為以下幾方面。

2.1 知識(shí)與技能

（1）正確讀寫本課的字詞。

（2）抄寫描寫月色美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

2.2 過程與方法

有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心理變化過程。

2.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

能說出父親沒有商量余地的要“我”將鱸魚放回的理由，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”誘惑的能力。這樣一來，學(xué)生就能知道做什么，怎么做，做到什么程度，使學(xué)生感到可操作、可把握，從而產(chǎn)生爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力，便于學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3 角色換位，讓小組同學(xué)登臺(tái)講課，變聽為講，變靜為動(dòng)

課堂，是老師與學(xué)生情感交流的場(chǎng)所，也是同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程得以施展的平臺(tái)。作為學(xué)生活動(dòng)的主陣地，他們的智慧、能力、情感等都會(huì)在課堂上生成。我結(jié)合自主高效課堂的新理念，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，以老師的角色參與課堂。這樣的做法受到學(xué)生的熱烈歡迎。她們?cè)谡n堂上不再溜號(hào)、思想不再開小差，積極主動(dòng)地發(fā)言，忙得不亦樂乎。

在一次課題為《五根手指》的語文課上，同學(xué)們以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。我鼓勵(lì)他們打破以往匯報(bào)生字新詞、劃分段落、分析重點(diǎn)語句、概括文章主要內(nèi)容、總結(jié)收獲等環(huán)節(jié)，自主創(chuàng)新，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。令人欣喜的是，小組同學(xué)將文本改編成了情景劇，在大家面前生動(dòng)的演繹了一場(chǎng)感人的故事，最后小組長(zhǎng)還進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)，延伸了文章所表達(dá)的深刻含義。臺(tái)下的同學(xué)致以了雷鳴般持久的掌聲。這堂語文課也因?yàn)檫@一次表演而與眾不同，散發(fā)出熠熠光彩。

除了小組匯報(bào)外，課堂上還可以運(yùn)用小組提問、補(bǔ)充、辯論、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的課堂，讓學(xué)生大膽的動(dòng)了起來，在動(dòng)中激趣、動(dòng)中學(xué)習(xí)。

4 達(dá)標(biāo)檢測(cè)的實(shí)施寬松和諧，事半功倍

檢測(cè)的目的應(yīng)有三：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)的成果；將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種能力。此環(huán)節(jié)教師一定要精心設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。不可為了完成而忽略個(gè)體，要將小組的作用進(jìn)一步發(fā)揮，好的帶動(dòng)稍差一些的，共同分析、探討，共同得出結(jié)論，共同匯報(bào)并能讓組內(nèi)每個(gè)人都講出為什么。檢測(cè)內(nèi)容要精簡(jiǎn)，要當(dāng)堂消化。

學(xué)生對(duì)所學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的梳理、消化后，能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，明確自己余下的時(shí)間該在那一部分更加努力，進(jìn)行及時(shí)的能量補(bǔ)充。

5 課后延伸切實(shí)落實(shí)，跟蹤評(píng)價(jià)

有的課堂，在最后布置完任務(wù)后，易出現(xiàn)走走形式，讓學(xué)生隨意去完成的現(xiàn)象，不進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生積極性消弱。課后延伸環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)蓄、能力培養(yǎng)是極為重要的。教師應(yīng)在次日上課之前找到合適的時(shí)間檢查學(xué)生的完成情況，并予以總結(jié)評(píng)價(jià)，好的表揚(yáng)，差的激勵(lì)。這樣堅(jiān)持的結(jié)果是：學(xué)生充分利用課余時(shí)間的每分每秒，自主的進(jìn)行搜集、整理，既鍛煉了能力，又開拓了視野。

深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是一個(gè)漫長(zhǎng)而愉快的過程。高效式、生命式、開放式、動(dòng)態(tài)式、自主式、民主式、展示式的課堂是我畢生追求的教學(xué)課堂。愿從事這一事業(yè)的人們能結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，潛心研究，共同創(chuàng)造充滿生命活力的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]遲振晨.自主高效課堂操作指南[M].遼海出版社，2012.

[2]潘紅艷.釣魚的啟示[EB/OL].遠(yuǎn)程培訓(xùn)—— 課程學(xué)習(xí)，2011-03-09.

[3]石蘊(yùn)文.激勵(lì)自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建高效課堂[J].小學(xué)語文教學(xué)，2012（3）.