創建高中數學高效課堂的幾點思考

摘 要：課前預習是提高課堂效率的重要環節。課堂導入是高效教學結構中的重要一環。設計良好的問題教學情境，可以有效提高學生學習數學的主動性和積極性。課堂教學的效率是決定學生成績的重要因素之一。要打造數學高效課堂，就要讓數學課動起來。

關鍵詞：高中數學 高效課堂 創建 模式

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0199-01

數學是人們生活勞動和學習必不可少的工具，也可以有效地提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造力。高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。在教學中教師要充分調動學生學習的積極性和主動性，激起學生對數學學科的濃厚興趣，在教學中始終將學生置于主體地位，不斷優化課堂教學的環節，教師要充分挖掘自身的教育教學特長，悉心研究，更多地去思考和去關注，大膽實踐適合我們自己高效課堂的模式。

1 啟發學生的學習興趣，讓課堂變得生動活潑

高中數學，由于其知識容量豐富，難度較大，使許多學生在學習過程中感到“枯燥乏味”，產生厭煩情緒。如何培養學生學習數學的興趣，提高數學對學生的吸引力就成為數學教學中的重點。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。我認為教學過程中要在流暢幽默的教學語言、靈活多變的教學方法、工整清潔的板書上下功夫，數學教師應從教學實踐中提煉和運用數學教學語言。設置疑問可激發學生的好奇心，注意力和求知欲，發展學生的智力和能力，加強師生之間的情感交流，充分調動學生的學習積極性，增強學生學習的自覺性和持久性。使學生處于積極的思維狀態。培養良好的思維品質、邏輯推理能力，轉化非智力因素，因此，在數學教學中，要引導學生充分合理想象，培養學生從不同的途徑、不同的角度探索解決問題的方法，在操作中培養學生的發散思維。激發學生的學習興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。這樣不僅創建了高效課堂，而且還提高了教師的教學效率。所以，建設高中數學高效課堂意義重大，成果顯著。

2 多媒體教學在高效課堂中的作用

多媒體應用技術是傳統教育走向現代教育的一個重要標志。數學是一門知識廣度和深度以及抽象性都較強的學科，高中數學更是集數形關系于一身的學科，利用多媒體教學，極大地促進了數學學科教學水平的發展，提高了教學效果，在培養學生探索與創新精神、展示知識的產生過程方面都有很大的優越性。因此，多媒體技術在學校教育中發揮著重要的作用。

（1）情景導入，激發興趣。興趣是最好的老師，而情景又是激發學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，為學生創設出特定的問題情境，幫助學生進行知識的探索，從而可以促使我們的數學課堂氣氛高漲.思路開闊的同時激發了學生的好奇心與求知欲，這樣他們就會產生學習數學的動機。構建高效課堂，提高教學的效率。

（2）運用多媒體技術的交互性，創編模擬情境，凸顯數形結合的動態效果。在教學“三角函數與其圖像的關系”的內容時，教師可通過設計模擬情境，給學生展示圓與橢圓的關系方程、錐體與柱體的關系等，引導學生帶著問題展開思維想象。通過層層深入的問題創設，活躍學生的思維，提高其嚴密性和發散性，增強學生的活躍性，使學生體會知識之間的內在聯系，活躍了課堂氛圍，從而幫助學生形成正確的數學思想增強了教學效果。

（3）利用多媒體進行教學有助于減輕教師的教學工作量，隨著多媒體技術的出現，網絡技術的廣泛應用，卻是完美地解決了這個問題，網絡不但為廣大教師提供了豐富的教學資源，這就要求教師十分認真地鉆研教材，精心設計和制作課件，為其的教學活動開辟了一條捷徑，大大減輕了教師的工作量，也讓枯燥的學習生動化，高中數學課堂教學整合質量、提高高中數學課堂教學效果有著重要意義。學生的學習興趣也有了一定程度的提升。多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的。因此，多媒體教學的應用有利于創建高效課堂。

3 課堂評價體系的建立

在高中數學課堂教學中，營造好氛圍，對于整個課堂教學非常重要。因此對數學能力的評價要貫穿整個數學課堂教學。隨著高中新課程改革的不斷深入，建立健全新課程課堂教學評價體系已成為保證新課程改革沖破教育評價體制取得突破的關鍵。（1）可行性原則.建立可行性的教學評價體系，評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學生多方面發展，力求抓數學教育過程中的主要因素，促進學生對數學知識有更好的吸收。因此教師應盡量使評價指標簡單、明確、具體、具有可操作性。從而使課堂教學更加充滿生命力。（2）評價方法，依據評價主體的不同，主要包含自評和他評；根據評價內容的不同，可以分為量評和質評；有助于學生其他智能的發展和培養。提高學生學習數學的興趣，激發學習數學的潛能，學生提供一個自主發展的平臺，從而真正激發學生的數學學習熱情，促進學生的可持續發展。從而進一步完成課程標準的要求，使數學教育往新的方向發展。作為教師，我們更應該好好指導學生對自己的行為和表現進行合理的歸因，勇于探索，不斷地總結和創新，認認真真地上好每一堂數學課，提高課堂的教學效率。這樣學生才能獲得更大的進步。

4 結語

在新的課程標準下，教學活動中充分調動學生的積極性和主動性，打造高效數學課堂的目的是為學生營造參與性高、活動性強，高度重視學生在教學過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況，能充分調動學生的積極性、發揮學生主體性的學習氛圍。因此，構建高效課堂是教學工作永恒的追求，需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實踐。作為高中數學教師，我們要認真備課，認真落實教學常規，學習和借鑒先進的教學經驗和教學模式，應該深刻地認識新教材體系提出的新要求和更新的新內容，并掌握其精髓。注重對學生主動學習和獨立思維能力的培養，最終達到建設高中高校課堂的宏偉目標。

“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。構建高效數學課堂的方法很多，途徑也很廣，提高課堂教學效率讓學生充分體驗數學過程，最終提升他們解決實際問題的能力。最基本的途徑還是課堂教學的實施，已成為廣大教師的共識，用智慧統領課堂，用胸懷包容課堂，用生命成就課堂，就一定能使我們的課堂做到高效！因此，建設高中數學高效課堂對高中數學教師同樣意義重大。

參考文獻

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