內科教學對促進臨床教師專業化發展的分析

摘要：

在臨床醫學的教學上，培養高等醫學人才是非常重要的。現代社會內科學的發展非常的迅速，但是學校或者培訓機構對于內科學的教學計劃和教學大綱卻跟不上臨床實踐的腳步，這就會讓人們誤以為是臨床內科教學阻礙了其他學科的教學發展。本文針對內科教學對促進臨床教師專業化發展的影響進行分析，找尋其存在的積極作用，并希望通過分析讓人們了解到內科教學對促進臨床教師專業化發展的重要性。

關鍵詞：內科教學；臨床教師；專業化發展；影響分析

【中圖分類號】

R453 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）08-0119-01

現在社會不管是經濟還是科技都有著日新月異的變化和發展，為了培養出能夠更好地為祖國發展做貢獻的技術型人才，教育也必須要進行一次改革。對于醫學來說，臨床醫學教學因其獨有的特殊性而存在，其中最主要的就是內科教學。由于它的復雜和發展之快，一度成為臨床醫學教學中的重點和難點，也正是因為它的發展之快，使得教學計劃和教學大綱跟不上其臨床實踐的步伐，促使很多的臨床教師都認為是內科教學阻礙了其他學科的教學發展。但事實上，內科教學對于臨床教師的專業化發展來說反而起到一定的積極促進作用。

現在大眾普遍認為一個好的臨床教學院校其教師要具備較高的專業情感、專業能力以及專業知識。專業情感指的是教師對本專業認知的內在看法和信念；專業能力是指教師要具備實踐能力、教學能力、專業技能等等；專業知識是指教師對信息技術、心理、科研教育等方面的知識。如何做到以上幾點是當前教師所急需解決的問題。

1 臨床教師的素質不足以滿足現代教育的發展

當今社會臨床教師的素質還是較低，這樣不但不能促進現代的教育發展，反而出現了或多或少的問題，對臨床醫學的教育和教學起到了制約作用，例如很多的臨床教師都不是師范類院校畢業生，踏出校門后一直從事的是臨床工作崗位，缺乏學習和能力的提高，所以他們在技術手段、教育理念上都缺乏專業化、系統化的培養。因為醫學學科的精細化和實踐的發展深化，讓專業技術逐步專一化，這就讓許多的教師不能在教學中發揮自己的優勢，造成理念的創新和發展緩慢，而且很多的學院教學偏重與臨床工作，忽視了教育教學的管理，最終使得教師素質不夠，缺乏教學情感。

2 促進教師專業化發展

為了發揮內科教學的優勢更好地促進教師專業化的發展，我們就必須將教學活動與書本知識相結合。

2.1 從臨床教學教研入手：

有關臨床教學教研的開展要更加具有選擇性、針對性和實效性。對于絕大部分的教育工作者來說，不夠合理的專業知識是遠遠不能滿足當前內科教學的需求。所以學院就需要在內科教學的基礎上對教師進行相應的改革措施，與此同時還需要對教師的興趣和積極性進行深入挖掘。當然，這樣的改革必須要有一個很好的帶頭人來進行帶頭工作，例如科室主任。這是因為他們會比普通的員工更能了解臨床教師所存在的問題，也就能更好的做出相應的對策，還可以對教師知識進行及時的更新，制定出一個合理有效的管理方案，保證了培訓的實效性和時代性。

2.2 培訓和研究形式：

提高教師的專業能力的另一個舉措就是增加教研活動，例如教學評價能力、教學設計能力、教學實踐能力等，且這些教研活動必須對教師有所幫助且樂于接受。將不同風格的教學思維貫徹到教學內容當中，進而提高教師的專業技能和教學能力，組織教學研究活動，增強教師之間的交流互動，保證其向更好地方向發展。好比我們可以將備課方案進行改良，由傳統的書本備課改為教師之間討論備課，在集體的交流互動下以教學為目標，對教師進行情感的培養和建設。創建一個專業化的學科教學資料庫，將所有的相關資料進行整理，更好地提高教師在教學當中的能力以及專業水平。

2.3 幫助教師培養專業情感：

一般的學院在教學過程中都會忽視專業情感的教育，這對提高專業知識和技能水平起不到任何的作用。在很多的大醫院，都有著一些臨床教學素質和教學能力較為突出，卻忽視專業情感的教師的存在，例如會在工作或教學上有得意忘形的情況出現，導致了事故的發生。因此，我們必須從多方面培養提高教師的專業情感，樹立正確的教師觀和自我認識，增強教師的自信心。

2.4 轉變醫生的角色，發揮好教師專業引領作用：

若想成為一個全能的人，就需要從根本上對思想和理念進行解放，做出充分的認識，要提高對專業理論知識的掌握度，找尋適合自己發展的方向和目標，而不是什么都學，卻什么都學不精學不好。所以，我們應該改變醫生的角色，將學科的專業化教學擺在前列，起到一個很好地引領作用，這才是臨床教師走向專業化發展的道路。

2.5 以研究精品課程為契機，激勵教師的創新能力：

在內科教育的改革中，激發教師創新能力也是很重要的，應盡量組織教師參加精品課程的學習研究，在不斷的研究探討中，提出更加新穎、更加合理有效的教學模式。同時激發教師的創新能力還以為促進學生的發展。

2.6 激發臨床教師向研究型方向發展：

在培養學生創造性的同時，教師也應當具備很好的創造性，而創造性的關鍵就是要具備先進的教學理念以及在教學方面的延展性、研究能力和個人的專業指揮。教師是教授任知識的職業，是一名教育工作者。既然是教師，他就必須是一名合格的教育者，同時也應該是一名合格的研究者。通過不斷的教研探索，幫助教師養成良好的研究習慣和教學習慣，滿足教師的要求。

3 實施臨床教師專業化發展的體會

在專業知識、技能方面，我們應該在掌握本專業的同時，還要掌握其他學科的專業，不要求精通，但是需要了解一定的常識，這樣可以為臨床醫學研究提供更大的幫助。在專業情感方面，要有針對性，提高自身的信念和看法，成為一個具有人格魅力影響的教師。

經過內科教學的嘗試，讓人們了解到了臨床教學活動是一個豐富臨床教師專業知識的活動，是一個提高教師教研能力的活動。臨床教師只有掌握了相關的專業知識、專業情感、專業能力，才能更好地為祖國培養臨床專業人才。本文介紹了促進臨床教師專業化發展的幾點建議，希望可以為我國臨床內科學的醫療質量和辦學水平提供幫助。

參考文獻

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