自制教玩具在體育活動中有效利用的研究

【摘 要】幼兒教育中，體育活動具有著非常重要的作用與特殊性，通過利用自制教玩具，能夠吸引幼兒對于體育活動的興趣，充分地體現出教玩具的作用與功能，還能夠引導幼兒學會更多的哲理，從而促進幼兒更加健康、快樂地成長。

【關鍵詞】教玩具 體育活動 幼兒 有效利用

教育是國家發展的基礎，而幼兒園作為啟蒙教育，更應該得到重視，利用更加科學的教學方法和教學手段來幫助幼兒打下堅實的基礎。在幼兒的教育當中，體育活動也具有著非常重要的作用與特殊性，通過利用自制教玩具，能夠吸引幼兒對于體育活動的興趣，充分地體現出教玩具的作用與功能。教師在教學過程當中，需要為幼兒提供充足的材料、幼兒感興趣的活動，在幼兒使用教玩具的過程當中注意幼兒的興趣及出現的問題，在活動過程當中不斷地引導幼兒發現自身存在的問題，從而能夠更好地解決問題，促進幼兒的健康成長。

一、善用自制教玩具，提高創造性

要想將自制教玩具在幼兒體育活動中發揮出應有的教育作用就必須很好地開發出其功能。體育玩具的使用方式是多種多樣的，在不同的使用狀態會讓幼兒感覺到不同程度的活動積極性。所以，教師必須要充分挖掘出自制體育教具的潛力用途，教導幼兒盡可能從多角度來使用體育教玩具。教師們要集中起來討論玩法，互相總結經驗，爭取將最完備的體育教玩具奉獻給幼兒。首先，獨自探討玩法。幼兒們還沒有受到固化思維的影響，所以他們的思維經常是天馬行空的，我們要鼓勵幼兒多多為教師的自制體育玩具貢獻想法。例如，幼兒們在對普通的小車玩具經過一段時間的推拉玩耍之后，興趣慢慢消退，教師可以啟發性地問孩子們：“小汽車除了推和拉之外還有什么好玩的地方啊？”借此來激發幼兒的思維想象，幼兒們就會自行開始探索新的小汽車玩法。再比如，所有不同種類的玩具孩子們都玩膩了的時候，教師可以鼓勵孩子們將不同的玩具結合起來，創造出新的玩具和新的玩法。通過對體育玩具玩法的探討，孩子們的思維得到了多向化的鍛煉，掌握了創造新玩具的技能。其次，合作探討法。有時候個體的思維能力是有限的，很可能陷入思維的怪圈，不能很好地創造出自制體育玩具。教師這時要將孩子們組織起來，營造輕松的創造氛圍，鼓勵孩子們將自己的思維方法集中到一起。教師在旁邊注意引導，防止孩子之間出現過激的爭論，選取多數幼兒同意的想法進行實踐。比如在進行“多功能棍棒”自制玩具創造時，幼兒們對于這個玩具的想法不盡相同，有的當做普通的棍棒，有的當做了貓狗的尾巴。幼兒進行集中對話后共同相處了擺、拉、踩等等多種多樣的玩法。可見，將幼兒集中起來進行合作探討十分重要的制作自制體育教玩具的方法。

二、善選自制教玩具，增強實踐性

由于每個幼兒的身心發展水平都是不相同的，教師就應該針對班級中幼兒不同的個體情況與實際的身心發展水平，制作出合適的體育玩具。對于小班來說，由于這些幼兒的平衡能力、理解能力都比較差，就需要為他們提供一些便于理解和操作、數量充足的教玩具，這些玩具中應該包括提高幼兒平衡能力、跑步能力、思維能力等多方面能力的玩具，例如踢毽子、跳繩、拉力器等玩具都是既能夠保證安全性，又能夠提高幼兒能力的較好的自制教玩具。而對于中班的幼兒來說，就已經初步具備了敏捷能力與身體協調性，所以在制作教玩具時，就應該提供更多種類和更多形式的體育玩具和體育活動，從而激發幼兒參與體育活動的積極性。例如，把紙卷起來、袋鼠跳等游戲都具有一定的挑戰性，也能夠很好地教會幼兒一些知識。而對于大班的幼兒，就可以為他們提供一些更高難度的體育玩具，可以讓他們自由地發揮，例如套圈、保齡球、跳高等，都能夠開發幼兒的潛能。

三、善借自制教玩具，培養成功感

在自制教玩具的過程當中，不僅能夠提高學生的動手能力，把舊材料與一些生活垃圾變廢為寶，還能夠開發幼兒的智力，提高幼兒的思考能力，從而培養幼兒的環保意識與成功的喜悅感。鑒于幼兒的注意力容易分散、堅持性較差，教師就應該選擇一些能夠保持幼兒興趣的體育活動，來吸引幼兒的注意力，自制教玩具就是很好的一種方式。幼兒教師可以充分借用自制教玩具來設置不同的體育活動情境，在活動當中增設一些困難點來考驗兒童，使兒童既能夠快樂的游戲，鍛煉身體，也能夠學會更多的知識。例如，教師可以自制一些跳高的玩具，讓幼兒練習跨跳或者是立定跳，如果一開始就要求所有的幼兒都從60厘米的高度開始跳，難免會給一些能力較弱的幼兒造成一些打擊，使他們對自己失去信心；但是如果教師同時安排40、50、60厘米三個不同的高度來讓學生自由的選擇所跨跳的高度時，就能夠增加兒童的信心，使每位兒童都能夠獲得成功的喜悅，同時在幼兒完成了初次的跳躍之后，可以鼓勵兒童挑戰新高度，激發幼兒用于面對困難、戰勝困難的決心，從而使幼兒在體育活動當中獲得更多的快樂與知識。教師在體育活動的過程當中，應該根據不同幼兒的實際情況，給予不同程度的指導與幫助，鼓勵幼兒自主的選擇活動器械，滿足自身的需要，從而使每一位兒童都能夠獲得成功的體驗。

結束語

總而言之，由于幼兒本身的特點，玩具就應該作為教學的主要內容，教師應該不斷地鉆研玩具，自制出更多的教玩具，充分地利用教玩具本身所具有的價值與潛在的教學意義，根據不同幼兒的性格特點和興趣愛好，制作出適合的教玩具，在體育活動當中以供幼兒選擇。通過自制教玩具，不僅能夠增添體育活動的趣味性，充分地發揮出自制教玩具的作用與功能，還能夠引導幼兒學會更多的哲理，從而促進幼兒更加健康、快樂地成長。