構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見

【摘 要】要想真正地把素質(zhì)教育滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，貫徹以生為本的教學(xué)理念，必須要打造高效課堂。改變陳舊師生關(guān)系，樹立“民主、平等”的觀念。要積極營造一種輕松的數(shù)學(xué)情境，一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種情感上的共鳴，從而為高效的課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】改革 高效 方法

隨著《國家中長期教育規(guī)劃》的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求，尤其對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求越來越高，新課程改革內(nèi)容更是要求轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)方式方法，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變陳舊的師生關(guān)系，向課堂要效益，拒絕摧殘人性的、把學(xué)生當(dāng)做考試機(jī)器的那種題海戰(zhàn)術(shù)等等加班加點(diǎn)的教學(xué)模式。要想真正地把素質(zhì)教育滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，貫徹以生為本的教學(xué)理念，必須要打造高效課堂。這個(gè)高效數(shù)學(xué)課堂就是指，教師在有限的時(shí)間之內(nèi)把課本數(shù)學(xué)知識(shí)化為學(xué)生的知識(shí)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。換一種說法，就是在數(shù)學(xué)課堂上，教師要輕松地教，學(xué)生要輕松地學(xué)，不在漫步于苦海之中，做那種低效的甚至無效的事情。筆者就是這個(gè)這樣的動(dòng)機(jī)出發(fā)，就如何創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提出幾點(diǎn)看法。

改變陳舊師生關(guān)系，樹立“民主、平等”的觀念“一日為師，終身為父”雖然強(qiáng)調(diào)了教師的師道尊嚴(yán)，但畢竟是過去封建禮節(jié)“君為臣綱，父為子綱”的思想產(chǎn)物，它強(qiáng)調(diào)的是教師課堂上面高高在上，學(xué)生不能和教師平等，更不能做教師的朋友。這種教學(xué)思想早已過時(shí)，偉大的教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)這樣描述過師生關(guān)系：共同探求真理的志同道合者。他的這句話道出了師生關(guān)系的真諦，就是要求教師要蹲下來，做學(xué)生的朋友，打造平等的師生關(guān)系，要民主和諧，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間，不僅是知識(shí)的傳授，而且更是心靈上對(duì)話。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要積極營造一種輕松的數(shù)學(xué)情境，一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種情感上的共鳴，從而為高效的課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、突出學(xué)生的主人翁地位新課程教學(xué)理念，就是要突出以生為本，突出他們的主人翁地位。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如何體現(xiàn)這個(gè)主人翁地位呢？筆者認(rèn)為，首先要改變陳舊的教學(xué)方法即“滿堂灌”，大膽地用“啟發(fā)式”去激發(fā)學(xué)生的思維主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手悼念資料的能力，為他們潛能的發(fā)揮享有很大的空間，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師，把“以生為本”的理念貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

原來的教師基本都是把學(xué)生當(dāng)成一張白紙和一個(gè)容器，肆意地刻畫、灌輸；把學(xué)生當(dāng)成一頭牛，牽著鼻子走，沿著已經(jīng)畫好了的圈子行走，不敢超越雷池半步。其實(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)做一個(gè)“產(chǎn)婆”，巧妙地運(yùn)用產(chǎn)婆術(shù)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)“圈套”，一步一步地去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)“圈套”，做一個(gè)合格的“陰謀家”，實(shí)際上就是變老師的“教”的過程為學(xué)生“學(xué)”的過程。在如此“陰謀”的課堂上面，學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還能充分發(fā)現(xiàn)自己，充分地挖掘自己的潛能，找到做人的幸福感和尊嚴(yán)感。舉個(gè)例子，小學(xué)數(shù)學(xué)有“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課時(shí)，“認(rèn)識(shí)鐘面”有這么一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在講授這節(jié)課時(shí)，就動(dòng)了一點(diǎn)腦筋，就是巧妙地運(yùn)用了“產(chǎn)婆術(shù)”的原理，教師精心設(shè)計(jì)了一些問題。教師先讓學(xué)生美美地欣賞他預(yù)先準(zhǔn)備好的漂亮的鐘表后，設(shè)計(jì)了這樣一些問題：這么多形式各異的鐘表非常用好看，我們自己動(dòng)手來做一個(gè)好嗎？（生：想。）教師又進(jìn)一步提問：同學(xué)們在觀察的時(shí)候要細(xì)心一點(diǎn)，想一想一個(gè)鐘面需要哪些東西呢？（學(xué)生回答：……）然后，教師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的鐘面材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手，制作好后，在同學(xué)之間相互交流，比照一下，每一個(gè)人的制作特色。

在制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，教師都要不斷提醒學(xué)生要觀察、交流，從而發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些時(shí)針、分針，還有一些分散均勻的大格、小格……這樣的一個(gè)過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又把學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)合作，在合作當(dāng)中體會(huì)問題的解決。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力“興趣是最好的老師”，這句話大家都聽說過，一節(jié)課有了好的開頭，就是這節(jié)課成功的一半。可以講一個(gè)動(dòng)聽的故事導(dǎo)入新課，也可以做一個(gè)好玩的游戲?qū)胄抡n，還可以采謎語導(dǎo)入新課，畫一幅美麗的圖畫導(dǎo)入新課……一個(gè)例子，小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊的“求未知數(shù)”時(shí)，我特別地把“撲克牌”引入課堂里面。首先，很神秘地用兩張撲克牌在學(xué)生面晃動(dòng)一下，然后讓同學(xué)們?nèi)ゲ聹y這兩牌的數(shù)字？小學(xué)生的興趣特容易調(diào)動(dòng)，興趣很高，爭先恐后地舉手想說出自己心中的答案。我并沒有立即公布答案，而是讓他們知道這兩張牌的和是8，經(jīng)過這一個(gè)提醒，學(xué)生更加活躍了，想回答問題的同學(xué)更多了，出現(xiàn)了各種不同的答案：1與7，2與6，3與5，4與4。最后，我亮出其中的一張牌，那就是2，這一時(shí)刻，班級(jí)里的所有的小朋友都把自己的手舉得高高的，并且大聲地報(bào)出了答案6。經(jīng)過這樣的一個(gè)過程，小學(xué)生的興趣就完全被調(diào)動(dòng)起來，更加專注于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，參與這節(jié)課的學(xué)習(xí)。