新時期小學語文閱讀式教學

【摘 要】閱讀在很久之前就已經成為了語文教學過程中的重要內容，它不僅僅是學習語文的基礎，而且在語文考試過程中也占據著至關重要的地位。本文將對新時期小學語文的閱讀方式進行分析探討，通過提出一些合理的教學方式來實現閱讀式教學的有效落實，從而實現語文教學的最終目標。

【關鍵詞】新時期 小學語文 閱讀式教學 教學方式 興趣愛好 探究

一、結合習作教學，提高閱讀教學質量

眾所周知，習作教學和閱讀是密切相關的，通過培養學生的閱讀能力不但能夠開發學生的語文思維，激發學生的閱讀潛能，還能夠使學生靈活的掌握語文閱讀的規律和一些品味思路，從而開闊學生的視野，讓學生以自己的語文學習方式來有效提高語文學習的效率，因此，將習作教學有機結合是至關重要的。在學習文章時教師可以通過閱讀為學生挖掘優秀的習作素材，為學生創造寫作機會，這樣不但有效提高了學生的閱讀教學質量，還能夠培養學生的語文寫作技能。

二、根據教學內容選擇適當的教學方法

在小學語文的教學過程中，選擇好適當的教學方式是提高教學水平的重要環節。由于小學生年齡較小、心理素質較差、對新鮮事物的接受能力較弱，且自制力較差，所以，在課堂上經常會出現上課溜號、注意力不集中、交頭接耳等現象。為了避免類似事情的發生，教師在閱讀過程中要為學生選擇一個適合學生的教學方式。在語文課文中會出現包括說明文、記敘文、散文、議論文等不同文體。為了吸引學生的注意力，教師可以按照教學改革的教學大綱來確定閱讀方式。例如像說明文教師不應該太過于重視學生對文章的朗讀，在講授詩歌時也不能過于關注講解。可能學生對有些內容已經有了一定的了解，這樣教師就可以將文章與實際生活聯系起來進行簡單的講解。但是對于一些比較抽象難懂的教學內容，教師要利用輔助工具將抽象的事物形象化。

三、借助外界環境，提高閱讀教學質量

小學時期正式對孩子啟蒙的最佳時期，是為學生未來學習鋪墊基礎的關鍵環節。但是小學生的控制力較差，對于外界的環境都會對學生造成很大的影響。所以，在教學過程中教師可以為學生創造一個良好的語文環境，有利于培養學生的學習自主性，調動學生學習語文的積極性。利用圖書館或者是網絡上的資源來開闊學生的語文視野，擴大學生的語文閱讀量，從而提高學生的閱讀能力。

結語：隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也越來越高，為了滿足社會對人才的需要，近年來教育部門開始對各個學科進行了教學革新。因此，在小學語文的教學過程中教師要重視起在教學課堂上實施閱讀式教學的模式。在教學過程中要按照課堂內容選擇恰當的教學方式，同時結合習作，利用外界環境來有效提高學生的閱讀能力，培養學生對語文的學習興趣，從而有效提高學生的語文素質，加強學生語文涵養的培養。

【參考文獻】

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