淺談電子白板為課堂教學提供了那些幫助

【摘 要】隨著我們仁懷市“優質化辦學工程”的深入推進，在上學期開學，電子白板作為一種新型的現代教學設備走進了我們學校的教學課堂。那強大的交互功能，豐富的資源，使我們教師眼前一亮。只要教師合理地運用電子白板，就可以使我們的課堂教學更靈活，可進一步激發學生學習語文的興趣，優化我們的課堂教學，提高課堂效率和教學質量。

【關鍵詞】電子白板 課堂教學

隨著辦優質化教育工程的不斷深入推進，現代教育已經逐步走出了僅利用黑板和粉筆從事教學的歷史，正逐漸把教師和學生從枯燥的教育方式中解脫出來。交互式電子白板，這種新的高科技電子教學系統，匯聚了尖端電子技術、軟件技術與互聯網技術等多種高科技手段，具備強大的學科素材庫和資源制作工具庫。它的出現，打破了傳統的教學模式，營造了生動開放便捷的教學環境。電子白板與小學低年級課堂相結合，可以激他們的學習興趣，降低學習難度，提高學生參與度，挖掘學生潛力，培養學生的合作精神和創造性思維。

一、運用白板創設情景，激發學生學習興趣

我們常說“興趣是最好的老師”。低年級學生形象思維占優勢，以無意注意為主，喜歡直觀、生動的感知材料。在新課學習的導入時，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。怎樣才能讓低年級學生對所學知識產生濃厚興趣，激發起他們的學習積極性、自覺性和強烈的求知欲呢？運用電子白板就可以做到。它能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。

比如上《春雨的色彩》時，我先利用電子白板的圖片功能展示出了燕子、麻雀、黃鶯三只小鳥的圖片，然后分別出示了三只小鳥爭論的觀點，接著展示出了多副綠樹、鮮花、草地的圖片。這些圖片影像清晰，色彩極其艷麗。孩子們情不自禁地高呼“哇，好美啊！”學習情緒瞬間高漲。在學生連連的驚嘆聲中，我再開始課文的教學，這樣生動巧妙地引導孩子們進入課文的學習，既激發了學生學習的興趣，又抓住了學生寶貴的注意力，起到了事半功倍的效果。

利用電子白板還可以創設教學情景，充分發揮學生的自主性，促進學生的探究性學習。例如前兩天在教學《烏鴉喝水》一課時，由于低年級學生的思維特點，很難理解烏鴉為什么能喝到水。于是在上課時，我首先用實物讓孩子們演示用石子將瓶子中的水位漸漸升高的過程。然后利用電子白板演示烏鴉把石子一顆一顆放進瓶里，瓶子里的水漸漸升高的過程。使“烏鴉喝水”的情景真實展現在小朋友面前，并配上有感情的朗讀。“烏鴉為什么會喝到水？”這個問題就迎刃而解了。在逐一理解的基礎上，讓學生思考：除了放石子還有哪些辦法能讓烏鴉喝到水呢？通過小組討論的形式，學生說出了許多種辦法。有的說把瓶子推倒，有的說用吸管……這樣就訓練了學生的思維能力，提高了學生的發散思維水平。這比老師總是不停地向學生講解、舉例等效果好得多。

二、運用白板進行形象識字和準確寫字

2011版《語文課程標準》指出：識字與寫字是低年級的學習重點。小學1-2年級要求認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫。如果語文課堂每天讀課文，認生字，單純的說教式教學，往往令學生感到枯燥乏味。而利用電子白板的多種功能，可以使學生與語文課擦出更多的火花，給枯燥的語文課帶來一次次的驚喜。在識字課的教學中，利用電子白板會設計出不同的模式。可以通過圖畫功能讓學生隨心所意地畫、寫、圈，再進行涂色。之后可以利用演示功能，將部分字的演變過程，間架結構，筆順規則展示給學生，使學生直觀地記住生字。比如在教學“日”字時，讓學生先上臺畫一畫太陽，然后出示象形文字“日”進行比較，讓學生形象地了解“日“字的由來。在鞏固生字環節中，可以利用配套的軟件設計課件游戲。讓孩子們在玩中學，在學中玩，在有意無意中牢記了生字。

在寫字教學中，為使學生認清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導學生獨立觀察字形，解析字理，然后利用電子白板快速地調出田字格，并選擇所需要的筆，包括粗細，顏色進行示范書寫；接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用放大功能將田字格和生字放大，這樣既吸引學生的注意力，又便于學生觀察字形，最后利用回放功能，讓學生感知漢字的筆畫和間架結構。對那些形近字，則選擇不同顏色的筆，讓學生親手點出應該注意的地方，深刻記憶。

三、運用白板跟學生互動交流，進行扎實訓練

在以往的教學中，師生、生生之間除了語言交流外，學生參與課堂的方式、空間有限，影響了學生的有效交流和學習。使用白板后，學生有了更多的參與和實踐的機會。師生可以進行書寫、繪畫、圈畫、標注、修改、涂擦、保存等操作，這樣既能對學生進行重點詞句的教學指導，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導學生掌握一些讀書的方法。課堂教學恢復了以往“黑板+粉筆”時代的靈活性，信息技術在以學生為中心的課堂中也起到了支持作用。上課時，教師依舊寫“板書”，而不是以“字幕”代替，教學進程隨師生活動推進。如“鳥”是個象形字，我在白板上一邊寫字一邊講解最上面的撇是鳥的頭，中間的點是鳥的眼睛，最后一筆橫是鳥的尾巴，其他筆畫是鳥的身子和翅膀。形象生動的教學手法使學生很快記住了這個字的寫法。同時，可以隨時調用資源庫里的資料，使教學方便輕松，使師生的距離拉近了，現場交流更有效，掌握知識更扎實。

實踐證明，作為一種現代化的教學手段，電子白板在低年級語文課堂教學中顯示了其無比的優越性，它正悄然進入校園，為廣大師生所喜愛。它也為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境，有著神奇而獨特的作用。我們在教學中要靈活、恰當地運用電子白板技術，讓其在教學中充分發揮作用，有效地為我們的教學服務，使我們的課堂教學活動充滿生機，讓學生的思維插上騰飛的翅膀！