用“愛”呵護幼苗，用“情”滋潤心田

【摘 要】班主任老師的知識水平、人格魅力、興趣愛好、為人處事、學習精神對學生茁壯成長的潛移默化不可忽視，班主任只有樹立極積向上的人生觀，不斷更新觀念、更新知識，提高教育科研能力，嚴謹治學、勤練扎實基本功更新教學理念，才能適應當今教育工作，才能無愧于學生口中“教師”的尊稱，尤其是寄宿制班主任工作，更要班主任用“愛”去呵護，用“情”去滋潤這些幼苗。

【關鍵詞】寄宿制 班主任 幼苗 愛心呵護 情感滋潤

當孩子們沐浴在“普及九年義務教育”、“集中辦學”等陣陣春風中時，學校、教師的工作量、工作壓力也在無形地增加。班主任作為學校、任課教師、學生、家長、社會等各個環節的一個聯結樞紐，如何做好班主任工作呢？我在農村小學工作了二十多年，也當了二十多年的班主任，回過頭去理一理這二十多年的工作，我覺得現在作為農村寄宿制小學的班主任，在抓班風學風建設上更是要絞盡腦汁、全力以赴、與時俱進。

一、了解寄宿，關心學生

我校是寄宿制學校，學生來自不同的村落、寨子。要使這些孩子組成一個和諧的班集體，使他們進得來、留得住、學得好，教師要做艱苦細致的工作。如疏導不當，他們中有的也會慢慢地厭學。對于才入學的新生來說，良好的班集體就是他們的歸宿，班級管理工作規范的建立，有賴于一個好的班主任。由于寄宿制學生的一切活動都是在學校里完成，他們對教師，特別是對班主任的依戀更顯得突出，他們和教師有更多的接觸，往往把班主任看成無比信賴的人，學生對班主任寄予多種期望。……