讓孩子大聲說：我能行！

凱倫·貝·瑟西在演講中分享了她在印度學(xué)校中實踐“感染”這一教學(xué)活動的深刻意義：給孩子們上人生當(dāng)中最重要的一課：“我能行！”你會看到，讓學(xué)生們自己解決一些身邊的問題，擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)同齡人甚至教育父母的責(zé)任，將能讓他們變得更有競爭力。

當(dāng)孩子們被信任和被賦予權(quán)力去做一件事情，不論他們擅不擅長，他們都能做好，實際上是很棒

“感染”是一個好詞，絕對正能量。即使在甲流肆虐的今天，我也喜歡這個詞。

笑是會傳染的，熱情是會傳染的，靈感是會傳染的。我們都聽過一些杰出的演講者們講過各自精彩的故事。但是在我看來，有種相同的東西在影響他們，就是他們都被“感染”上一種我稱之為“我能行”的病毒。所以，問題就來了，為什么只有他們能被“感染”（而獲得成功）？在一個擁有10多億人口的泱泱大國，為什么只有這么少的人？真的是運氣和機遇么？能不能有計劃地，有意識地被“感染”呢？好，接下來，我想和你們分享我關(guān)于“感染”的故事。

當(dāng)我只有17歲的時候就被“感染”了。那時候，作為一個還在設(shè)計院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我和大人們交流想法，而他們真的認(rèn)同了我的想法，不斷和我辯論。我們喝茶聊天，探討得很深入。我很震撼，這種感覺是那么的奇妙，是那樣具有感染力。我多么希望自己在7歲的時候就被“感染”??！所以，10年前，當(dāng)我來到河沿小學(xué)的時候，我就開始了教學(xué)實驗。

我在那里創(chuàng)建并完善設(shè)計了一個試驗，一個可以不斷傳染給人們“我能行”意念的試驗，并且我做到了！我最初的想法是這樣的：如果能把學(xué)習(xí)帶到現(xiàn)實當(dāng)中來，如果你模糊課堂教學(xué)和生活實踐的分界線，那么，孩子們將經(jīng)歷一個自己認(rèn)知事物的過程。在這個過程中，他們會看到改變，從改變生效，到接受改變，然后，受到鼓舞，主導(dǎo)改變。這個過程可以直接提升學(xué)生的幸福感，讓孩子們變得更有競爭力，不再感到無助。而這些其實都是常識，幾乎人人都知道。所以，接下來我要給你們看看我們在河沿小學(xué)是怎么進行實踐的。

先簡單介紹一下背景：我們五年級的學(xué)生正在學(xué)習(xí)兒童權(quán)益的課程，他們被要求制作廟里燒的香，用瓊脂二糖，工作八小時，讓他們體驗童工的境遇。下面將畫面切給他們，你將看到這次體驗以及接下來他們完整而深刻的理解和體會，這種經(jīng)驗將帶他們走出課堂，改變世界！

他們在做香，兩小時后，他們后背開始酸痛，他們被改變了。一旦他們感受到了，被改變了，他們就會用切身感受說服城市里的每一個人——童工必須被禁止。注意看Ragav的表情變化，因為他知道自己改變了面前這個大人的想法，而這些你在教室里是絕對不會看到的。所以，當(dāng)Ragav經(jīng)歷以后，他從“老師教我的”變成“我在做”，這就是“我能行”的思維轉(zhuǎn)變！這是一個可以被激發(fā)和培養(yǎng)的過程。

不過，也有家長擔(dān)心，“好吧，孩子能造福人類，這很好；但是數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、英語這些課程耽誤了怎么辦？”“給我看看他們的成績”。我們用實實在在的數(shù)據(jù)向他們表明，當(dāng)孩子們被信任和賦予權(quán)力去做一件事情，不論他們擅不擅長，他們都能做好，實際上是很棒。從這張全印度超過2000所學(xué)校參加的對比評估報告上看，河沿小學(xué)的孩子在全印度排名前10，包括數(shù)學(xué)、英語和自然科學(xué)等其他學(xué)科。所以，這方法很有效，應(yīng)該推廣出去。

你什么時候才會意識到，其實每個孩子幼小的身體里面都蘊藏著巨大潛力，什么時候才會把他們當(dāng)成社會的一分子？

2007年8月15日國慶節(jié)那天，孩子們走出校園去“感染”整個Ahmedabad城（印度西部大城市）。現(xiàn)在，這不光光是河沿小學(xué)的事，這關(guān)系到所有的孩子，所以我們“厚著臉皮”，不再羞怯。

我們走進市政廳，走進警察局，走進出版社，走進各大公司、市場，我們問：“你什么時候才會意識到，其實每個孩子幼小的身體里面都蘊藏著巨大潛力？”“你什么時候才會把孩子們當(dāng)成社會的一分子？”這些其實很簡單，只要你向孩子敞開心扉，和他們交流想法。你們猜，人們是怎樣回應(yīng)的？從2007年開始，每兩個月城市里最繁忙的街道都必須停止通行一次，并將其臨時改造為孩子們嬉戲的樂園。這就是這座城市告訴孩子們“你們能行”的方式。再讓我們看一段錄像。

你看，繁忙的街道不通車了。在交警和官員的幫助下，街道被孩子們接管了。他們在溜冰，玩街頭游戲，玩鬧。這些都完全免費，完全屬于孩子。Aproch是一個致力于服務(wù)少年兒童的組織，我們計劃將此理念推廣到城市的其他角落。Ahmedabad擁有世界上第一條兒童愛心人行橫道?，F(xiàn)在城市承擔(dān)起呵護孩子的責(zé)任，等將來他們長大了也會回報這座城市。Ahmedabad也因此被譽為印度首座兒童愛心城市。

先是河沿小學(xué)的200名兒童，然后是Ahmedabad全城2萬多個孩子，現(xiàn)在這個實驗已經(jīng)遍及整個印度。所以在2009年國慶那一天，我們用同樣的方法讓10萬名兒童說：“我能行！”

想知道我們是怎么做到的嗎？我們制作了一個可以翻譯8種語言的軟件，發(fā)給了32000多所學(xué)校，只給孩子們非常簡單的任務(wù)：用一周時間選取某個困擾你多時的問題，來改變10億人的生活。他們真的做到了！于是關(guān)于“改變”的故事如雪片般從印度各地飛來。孩子們自己設(shè)計了各式各樣解決問題的方案，從消除孤獨感，修補路面不平，再到酗酒。并且有32個來自Rajasthan（印度某城市名）的學(xué)生取消了娃娃親。

我想說，這是多么不可思議?。∵@不是再次說明了，當(dāng)大人信任孩子，對他們說“你能行”的時候，他們就真行嗎？

70年前，圣雄甘地在整個印度“感染”著一種叫“我能行”的力量。今天，該由誰來接過這一重?fù)?dān)？

讓我們再來看一段有關(guān)“感染”的短片。

這是Rajasthan，一個田園小村莊。（畫面中，某兒童用印度語在說）“我爸媽是文盲，我要教他們?nèi)绾握J(rèn)字。”于是某一次，一所不知名的田園小學(xué)以開展接力賽和街頭游戲的方式來告訴父母們，文化教育非常重要。我們開看看他們的父母都說了些什么——

（某父親）“這個活動太棒了！我們從孩子那里學(xué)會了認(rèn)字和寫字，太棒了！”

（某教師）“我感到十分高興我的學(xué)生參加了這次活動。我再也不會懷疑他們的能力了！”

Hyderabad（印度某城市）一所學(xué)校的男孩女孩走進社區(qū)，呼吁人們將垃圾分類處理。孩子們還大膽當(dāng)街競拍自己的畫作，當(dāng)他們用可愛的童音吆喝著：“女士們先生們，我們有很多精彩畫作要在今天拍出，完全出于非常正當(dāng)?shù)哪康?！拍賣所得將全部用于購買助聽器。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

這時候，人們心中的一種憐愛之情會油然而生。街頭游戲，拍賣活動，請愿活動……我想說，他們正在改變我們的生活。我們怎么還能無動于衷，還能免疫呢？怎能免疫于那樣的熱情、能量，那樣的激動？很明顯，我們做不到。

最后，我想以一個最最有力量的、倡導(dǎo)“改變”的代表來結(jié)束今天的演講，他就是圣雄甘地。70年前，這個人在整個國家“感染”著一種叫“我能行”的力量。今天，該由誰來接過這一重?fù)?dān)，去把10萬兒童的熱情傳染給全印度2000萬兒童？我想說，除了我們，還能有誰？不趁現(xiàn)在，更待何時？

我說過，“感染”是個很棒的詞！

（本刊根據(jù)TED演講視頻整理）