高職《出納實務》課程教學方法改革初探

摘 要 出納崗位是會計專業畢業生從事財務工作的基礎崗位。為了發揮《出納實務》課程培養會計專業學生出納業務能力的作用，更好地培養實用型、復合型財會人員，教師應結合教學對象的特點，加強課程教學方法的改革，不斷探索符合高職特色的教學。

關鍵詞 出納實務 教學方法 改革

出納崗位是會計核算工作的基本崗位，是會計專業畢業生從事財務工作的初始崗位。如何培養學生熟練的出納業務操作能力、為企業培養高素質的操作能力強的出納人員是從事《出納業務》教學的每一位教師十分關心的問題。

過去教師在教學過程中注重書本知識的傳授，以至于學生只掌握了理論知識，實際操作起來卻有些不知所措。只掌握基礎理論和專門知識，而沒有真正掌握從事專業領域實際工作的基本技能和專業技能的學生，而不能更好地適應自己的工作崗位。因此對《出納業務》的教學方法進行改革意義重大。

一、轉變教學模式，增強學生在課堂中的主動性和參與性

《出納實務》是一門實操性很強的課程，在教學過程中教師應實現教學模式由重視傳授書本知識、外部灌輸、課堂講授和學生共性為主向重視學生的主動參與性、自主研討性和個體獨立性轉變。圍繞這一教學理念，教師教學設計的總體思路是：以出納人員的實際崗位技能和工作過程為導向設計教學內容，重點依據出納工作流程對現金的管理、對銀行存款的管理，出納工作所涉及的賬、證、表和出納資料的管理等進行分項目的學習和實訓，將手工與計算機軟件訓練模式相結合，全面提高學生的出納工作實際操作能力。

二、模塊化設計教學內容，提高學生的實際操作水平

在教學內容設計上應對《出納實務》的教學內容采用項目式的模塊化結構，幫助學生掌握出納業務的操作技能，提高操作水平。教師應從企業出納人員的實際崗位技能和工作過程出發，對出納人員所需具備的基本技能進行調研，以模擬企業典型業務為背景，基于出納工作業務流程開發和設計教學內容。根據對崗位調研情況的分析，幫助學生掌握出納崗位的業務技能。

教學過程中可以將教學內容劃分成六個具體的教學項目，再根據具體內容將每個項目進一步細化為若干模塊。六個教學項目分別是：出納崗位基本認知、出納基本技能、現金業務處理、銀行業務處理、外幣業務、出納崗位綜合實訓。在每個項目中又分成了三個具體的模塊，由基礎模塊→單項知識技能模塊→綜合知識技能模塊依次遞進構成。每個模塊都設計具體任務，任務來自于企業出納崗位應用實例，模擬真實的出納工作情境，將相關知識和技能要求包含在任務完成過程中，讓學生把理論知識、實踐技能、應用環境結合起來。使學習內容與實際工作之間較好地結合起來，有利于學生掌握職業技能。

三、以學生為主體組織教學，激發學生的學習興趣

為了激發學生參與教學的積極性，必須突出學生在教學中的主體地位。在教學項目的實施過程中，以學生為中心，通過案例教學法、情境教學法、角色扮演法等讓學生參與到具體的教學過程之中。教師平時應注意收集出納實際工作中的常見案例，努力在課堂中營造出納工作的真實工作場景，使課堂教學更加生動和形象，增強趣味性和實用性。學生可以按項目任務內容要求分配不同角色，其它學生配合完成任務。通過案例或實驗讓學生置身于出納實際工作情境之中，了解出納的工作，加深學生對其課程內容的理解，激發學生的學習興趣和學習激情。

以“銀行結算業務”為例，在教學組織過程中，可以將學生分成幾組，進行分崗輪崗練習。假定每組設5位學生，可讓一人模擬會計主管崗位，其它四人模擬出納崗位，其中，出納A崗位負責填寫現金支票，進賬單，匯票申請書等原始憑證；出納B崗位負責根據現金支票，進賬單，匯票申請書等原始憑證填寫記賬憑證，并據記賬憑證登記日記賬；出納C崗位負責跑銀行，傳遞核對單據；出納D崗位負責收付現金，點鈔，管理保險箱。另外還可以專門設一個銀行崗位，由10名左右的學生擔任銀行職員，負責配合處理涉及到的銀行業務。這樣的設計可以使每個同學都有具體的任務，能夠更好地投入到課程學習過程中。

為了更好地提高教學效果，在教學中還可以廣泛采用企業實際使用的各種銀行結算憑證、票據等仿真憑證、日記賬賬簿、銀行進賬單、匯票申請書等實物，盡量和會計工作的實際情況相符?？梢詫⑺玫膯挝回攧諏Ｓ谜隆⒐?、發票專用章等都和模擬企業一致，各崗位人員的章則用學生自己的名章，這樣學生們在充當某個角色時，能增強責任意識和主體意識；能夠真正體驗出納工作業務中所涉及到的全部流程，既驗證了所學到的理論知識，也獲得了書本上學不到的職業經驗，使學生們對會計工作的“現場”感同身受，真正做到“邊做邊學，做中學”。

四、利用局域網仿真教學，增強學生對業務的感性認識

在教學過程中，可以借助專用教學軟件，在局域網中實現多媒體仿真教學，使學生可以針對不同的崗位進行仿真訓練。例如《財會實訓教學平臺——出納》軟件，可以模擬出納工作環境，使學生直觀地了解出納崗位的職責和工作流程，可以模擬真實業務，展示業務中的各種票據，并說明票據的填制方法與辦理規范。由于該軟件教學內容時效性強，更新速度較快，學生可以在計算機上和教師進行交流，從而可以大大地提高教學效果。當然利用多媒體技術制作圖文并茂的電子課件，展示操作流程，同樣可以給學生展示一個仿真的環境，增強感性認識。例如，填制會計憑證、登記賬簿等操作程序性很強，可以將操作過程制作成電子課件，使操作過程展現在學生面前，便于學生獲得直觀的感受。

在高職教育不斷發展的今天，要解決好課堂教學存在的問題，教師轉變教育教學觀念變得十分緊迫。只有通過多種途徑，從根本上扭轉陳舊的教學觀念，積極參與、努力實踐、不斷創新，教育教學改革才能發揮應有的功效，提高教育質量的目標才能真正落實到實處。

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