基于“學習共同體”的《財務管理》課程課堂教學模式研究

摘要：課堂教學是學生學校生活的最基本構成部分，課堂乃是學生在校獲得知識技能、情感態度、價值觀的主陣地，它的質量直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長?！敦攧展芾怼肥歉呗氊斀涱悓I的核心課程，構建基于“學習共同體”的課堂教學模式，利用現代教育手段，采用多樣化的教學形式，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊協作能力和創新能力，最終實現學生職業能力的提高。

關鍵詞：學習共同體 《財務管理》課程 課堂教學模式

一、現狀分析

《財務管理》是高職會計專業的核心課程，著重講授財務管理的基本理論和基本方法，培養高職學生分析、解決現實財務問題的能力。該門課程具有公式多、計算指標多、綜合性較強的特點。傳統的教學方式抑制了不少學生學習的積極性和主動性，也不利于學生創新能力的培養?！敦攧展芾怼氛n程教學模式的改革是大勢所趨，要提高教師的授課效率，除了理論知識的傳授，更加強調對學生運用能力的提升，培養學生溝通、協作和創新能力。

二、構建基于“學習共同體”的《財務管理》課程課堂教學模式

課堂教學是整個教學工作的中心環節，課堂教學效果的好壞直接影響整個教學工作。擬從以下幾方面構建基于“學習共同體”的課堂教學模式：

（一）課程教學目標設定

大眾化教育階段使高等教育成為社會分層的重要工具，學生越來越多樣化，在教學過程中，要尊重學生不同的學習方式、不同的價值取向和不同的學習結果。課程教學目標要以培養學生的職業能力為核心，既包含對相關基本理論知識的學習，也注重學生職業道德的培養。

1、知識目標

（1）了解企業資金運動過程中的財務關系及其協調：（2）掌握貨幣時間價值的計算：（3）掌握風險價值的計算：（4）掌握籌資決策、投資決策、財務分析的基本方法：（5）了解企業籌資決策、項目投資決策實務操作的一般流程.

2、技能目標

（1）能夠進行短期資金籌集：（2）能夠進行長期籌資方案的設計及評價：（3）能夠勝任項目投資評價工作：（4）能夠進行證券投資管理：（5）能夠進行流動資產管理：（6）能夠完成收益分配工：（7）能夠勝任財務分析工作.

3、職業道德與素質養成目標

（1）培養良好的財會職業道德和職業判斷能力：（2）培養與人團隊合作、溝通協調的職業素質.

（二）基于職業能力的培養設計教學任務

基于“學習共同體”的教學模式下，學生和教師組成學習共同體，在課堂內，以完成共同的學習任務為載體。在這種教學模式下，教學任務的設計意義重大。一方面，要依據專業培養目標和崗位職業能力，選取教學內容和設計學習任務，同時還要遵循學生的認知規律和知識結構。因此，我們將課程分為財務管理認知、財務管理的基本價值基礎、籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務分析等7大教學模塊。

（三）組合使用多種教學形式，提高教學效果

與傳統講授式教學模式不同，基于學習共同體教學模式的課堂教學形式更加多樣化。除了傳統的課堂講授外，還可以使用案例教學、分組討論、財務模擬、專家講座、專題報告等教學形式，在激發學生學習興趣的同時，促進學生可持續發展能力的培養。教學形式的具體選擇，應由教學內容的特點決定。

（四）基于現代教育技術拓展教學手段

教學手段是師生教學相互傳遞信息的重要工具?；凇皩W習共同體”的教學模式下，《財務管理》課程除了傳統的多媒體教學外，還可運用Excel軟件工具以及沙盤模擬軟件開展教學。多媒體教學中圖片、動畫、影像等資料的運用，使得教學生動形象；Excel軟件強大的數據處理和分析能力，為課程的教學提供了理想的平臺，同時它豐富的圖表分析使得抽象的財務問題轉化為直觀的圖表，增強了學生的學習興趣，對于提高學生的財務分析能力意義重大；沙盤模擬教學通過沙盤真實場景的模擬，使學生深刻領悟企業經營過程中各個環節的資金管理，在實戰中提高學生的分析問題的能力。

（五）課程考核評價方式策略

考核是評價教學效果、檢查學生能力、推動教學改革的有效途徑，既要體現教學過程、能力的培養，又要反映教學質量、學習效果，激發學生學習的積極性、主動性?；凇皩W習共同體”的教學模式下，《財務管理》課程的考核要改變傳統的以知識考核為主并采用紙面考試的形式，考核主體多樣化，強調基于工作任務的考核，構建基于職業能力評價為核心的課程考核體系，明確形成性評價和終結性評價的作用，考慮綜合能力和課程參與度，強化過程性考核，最終實事求是地給每個學生一個公正的成績。

三、結束語

基于“學習共同體”的《財務管理》課程課堂教學模式下，對學生學習興趣的激發貫穿整個教學過程，從課程教學目標的確定，到教學形式、教學手段的選擇，都充分尊重學生的個性特點，以學生為本；同時，針對不同的教學任務，采用理論講授、案例教學、分組討論、財務模擬、專家講座、專題報告等不同教學形式，教師與學生、學生與學生之間組成學習共同體，協作完成共同的課堂目標；課程考核的多樣化，使每位同學都可以得到公正的評價。

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（責任編輯：劉璐）