希沃白板在小學英語課堂教學中的應用

摘 要：希沃白板作為一種現代教學輔助工具，在小學英語課堂中具有廣闊的應用前景。它通過整合教學資源、增強課堂互動、提供多樣化的教學輔助工具，幫助教師解決傳統課堂教學單一化的問題，有效提升課堂效率，激發學生的學習興趣，培養學生的學科思維，為學生帶來全新的學習體驗。希沃易課堂提供了更多師生互動的可能性，有助于培養學生的核心素養，提高教學質量。以譯林版小學《英語》五年級下冊Unit 7 Chinese festivals為例，探討希沃白板在小學英語課堂中的應用策略，展現其獨特的優勢和教學價值。

關鍵詞：小學英語；希沃白板；互動教學

作者簡介：夏怡（1988—），女，江蘇省昆山市裕元實驗學校。

隨著科學技術的飛速發展，現代信息技術在教育教學領域得到廣泛應用。在小學英語課堂引入先進的信息技術，旨在提升教學質量和學生的學習興趣。希沃白板是專門為互動教學和展示領域設計的，具備多媒體展示、互動教學、資源管理等功能，可實現自由書寫、手寫識別、視頻播放、動態超鏈接等強大的多媒體動態效果，教師借助它可以輕松創建生動精彩的課堂，更好地吸引和引導學生全面參與多媒體互動教學［1］。本文將從教學資源展示、學生互動參與、教學工具使用等方面探討希沃白板在小學英語課堂中的應用。

一、希沃白板在小學英語課堂中的積極作用

（一）教學內容可視化

在小學階段，學生的思維方式以形象思維為主，因此，小學英語教師在教學過程中，可以利用希沃白板的繪圖和多媒體展示功能，借助圖片、視頻等載體，合理創設教學情境，將抽象的概念具象化，從而調動學生的多感官參與，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（二）教學內容多樣化

希沃白板擁有豐富的教學資源，包括電子教材、教學視頻、音頻材料、互動課件等，能夠適應不同學科的教學需求。教師可以根據教學計劃和學生需求選擇合適的資源并進行個性化定制，如自定義工具欄、學科工具等，以增強教學的針對性，提高教學質量，優化學生的學習體驗。希沃白板還支持多種教學模式，如翻轉課堂、項目式學習、協作學習等，教師可以根據教學目標和學生特點選擇合適的教學模式，將這些多媒體素材整合到教學中，豐富教學內容。

（三）課堂互動多維化

希沃白板獨有的“知識膠囊”功能具有許多優點。其可以便捷地錄制視頻、展示課件，錄制好的小視頻可以通過二維碼分享給學生，方便學生利用手機和電腦觀看。同時，教師在錄制過程中可以打開課堂互動模式，插入系統支持的題目等，引導學生在觀看視頻的過程中深入思考、自主作答。教師可在膠囊報告中查看學生的作答情況，多維度掌握學情，進一步優化調整教學內容和教學方法，并讓師生互動更為頻繁，聯系更為緊密。

（四）學生學習自主化

希沃白板的互動功能能夠使學生直接參與到學習過程中，通過觸摸屏幕進行操作，這種互動性可以提高學生的參與度和學習興趣。英語發音對于小學生來說是一個學習難點，而希沃白板的發音指導、語言點標注等功能，可以幫助學生自主練習發音和提高語言能力。同時，希沃白板的實時反饋功能可以幫助學生了解自己的學習情況，及時調整學習方法，并通過在線測驗檢查自己的學習進度和知識掌握情況，鞏固學習成果。而希沃白板的云課件功能讓學生可以在任何地方、任何時間訪問學習資料和資源，實現移動學習。此外，希沃白板支持小組協作學習，學生可以在小組內共享屏幕、討論問題，共同完成學習任務。總的來說，希沃白板不僅能夠提供豐富的學習資源和工具，還能夠創造一個支持學生自主學習的課堂環境，幫助學生提高學習效率和自主學習能力。

二、希沃白板在小學英語課堂中的應用策略

（一）梳理教學主線，改進語篇教學

思維導圖是一種圖形化的思維工具，用于組織和呈現信息，可以幫助學生和教師將知識點以樹狀結構或網絡結構展示出來，整合來自不同途徑的信息，形成清晰的知識框架，增強學生對學習內容的記憶，促使學生以直觀和結構化的方式理解和記憶復雜的概念。思維導圖的非線性特性還可以激發學生的創造力和想象力，促使他們提出不同的想法和概念。

在閱讀教學中，思維導圖可以幫助學生概括和分析文本內容，提高閱讀理解能力。例如，在譯林版小學《英語》五年級下冊Unit 7 Chinese festivals的課堂教學中，教師可以通過讓學生觀看視頻，找出關于端午節的四個問題“when”“what to eat”“what to do”“why”的答案，并根據學生的回答“in May or June”“eat rice dumplings”“have dragon boat races”“for Qu Yuan”構建思維導圖。區別于幻燈片中需要提前設置好每個內容的出現順序，希沃白板可根據學生的回答展開相關內容，操作起來更加靈活，學生可以發散思維、自由表達。在讓學生自主閱讀關于春節的文本并完成思維導圖時，教師可以指導學生使用希沃白板，通過復制、拖拽的方式直接把文本內容移到相應位置，再進行修改刪減，讓整個過程更加高效直觀。

（二）創設有趣情境，激活學生思維

希沃白板擁有豐富的教學資源，打破了傳統英語課堂枯燥無味的局面，教師可以根據教學需要，輕松調用圖片、音頻、視頻等多媒體素材，為學生呈現生動形象的英語教學內容。通過視覺、聽覺等多重感官刺激，學生在生活化的情境中拓展思維，活躍課堂氛圍。

例如，在課堂初始，教師展示用3D建模技術設計的關于中國傳統文化的展館視頻，導入“Chinese festivals”這個話題。精美生動的畫面一下子抓住了學生的眼球，教師適時提出問題“What’s the video about？”，引導學生積極探索和思考。在此情境中，教師還可以邀請學生朗誦關于中國傳統節日的童謠、詩歌，聆聽關于中國傳統節日的音樂，拓展學習內容，激發學生的學習欲望，優化學生的學習體驗。在豐富的學習資源的支持下，學生能夠深入認識、理解關于“Chinese festivals”的知識，自覺傳承、發展中華優秀傳統文化。

（三）改變呈現方式，活躍課堂氣氛

傳統的英語課堂多以教師為中心，學生只能被動地接受知識，缺乏主動參與和表達的機會。希沃白板提供了豐富多樣的教學工具，教師可以根據教學內容設計有趣的互動環節和動畫視頻，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語知識，提高學習效果。

1.妙用“橡皮擦”，幫助學生運用逆向思維

希沃白板中的“橡皮擦”功能就像魔術師，能夠把答案“變”出來。在教授本課中關于中秋節的內容時，教師可以選擇一些圖片，遮蓋其中的關鍵信息，借助希沃白板的“橡皮擦”開展互動式教學。具體來說，教師可以先展示不完整的圖片，讓學生猜一猜什么被遮住了；在學生提出猜想后，用“橡皮擦”逐一還原關鍵信息，引導學生驗證答案，學習英語知識。例如，“擦”出月亮和孔明燈，學生回答：“People look at the moon and fly lanterns.”。教師予以肯定并補充：“It’s about the activities what we do at this festival.”。這樣可以幫助學生學會運用逆向思維解決問題，為學生的自主學習做鋪墊。

2.巧用“放大鏡”，聚焦關鍵信息

希沃白板中的“放大鏡”功能可以突出強調重點內容，讓學生集中注意力。例如，在學完“story time”板塊的知識后，教師提問：“Why are these festivals not celebrated on fixed month？”，并用希沃白板展示相關的農歷節日。由于課件中的圖片信息量較大，教師給的思考時間有限，學生難以快速找出答案，因此他們默不作聲。此時，教師運用“放大鏡”突出關鍵信息。學生在此提示下找到答案：農歷節日對應的公歷日期都不固定。相較于教師直接告訴學生答案，這種處理方式會讓學生印象更深刻，有助于學生思維能力的提升。

3.活用“字典”，克服音譯難關

單詞的讀音和釋義一直是小學英語課堂教學的重點和難點，以往教師一般采用“老師教，學生跟讀”的形式進行教學，這不僅費時，效果也有限。而在希沃白板中，教師可以運用“字典”功能，為學生展示單詞的讀音、基本釋義、近義詞和例句，幫助學生更深入地了解單詞的用法和含義。例如，在學習關于慶祝春節的內容時，學生對于“reunion”這個單詞比較陌生，不了解它的用法和含義。對此，教師可以運用“字典”功能，生成單詞卡片并播放音頻，使知識點一目了然，不必費力解釋，節約了寶貴的課堂時間。

4.善用游戲，提升學生專注力

小學階段的學生很難在課堂上保持長時間的注意力，對此，教師應善用游戲調動學生的學習興趣，使他們全身心投入，收獲英語學習的快樂。例如，在知識拓展環節，區別于以往觀看視頻后完成選擇題或進行問答的形式，教師可以用希沃白板開展游戲競賽，設置判斷題，根據答題正確率計算得分。這可以激發學生的好勝心，提升學生的課堂專注度。在游戲結束后的答案驗證環節，學生可以對知識內容進行再梳理，從而鞏固記憶。

（四）打破壁壘，實現多平臺交流互動

多平臺交流互動指的是在不同的設備或軟件平臺之間實現信息共享和協作。教師可以運用希沃易課堂的交互功能，如即時答題、抽選搶答、投票等，促進師生之間、學生之間的課堂互動，讓英語課堂變得更為靈動。同時，教師可以實時獲取學生的課堂答題數據，掌握學生的學習效果，動態調整教學策略。例如，在教授春節的相關內容時，教師采用聽錄音選擇正確答案的形式，根據題目數量設置答題時長，隨即將題目投送到學生的SeewoPad上，讓學生作答。教師可以根據學生的實時答題情況，幫助學生有針對性地學習。在自主閱讀課文并繪制思維導圖時，學生可以用SeewoPad拍照上傳。教師可以同時選擇多張圖片進行對比批改，也可以逐一批改，靈活操作，節約時間；還可以與學生互動，給予學生積極反饋，增強學生的滿足感和成就感。

希沃白板還支持云端存儲與分享，有助于提高教學效率和教學質量，推動教育信息化發展。教師可以將課件、教學資源等保存在云端，方便隨時調用和修改。同時，教師還可以通過希沃白板分享課件、作業等資源給其他教師或學生，促進教育資源的共享。

三、總結

希沃白板作為一款強大的交互軟件，不僅能夠用于增強小學英語課堂的情境性和趣味性，還能調動學生學習的自主性，幫助學生提高學習效率。同時，希沃白板將現代信息技術與傳統英語課堂教學相結合，打破了傳統課堂的時空限制，使學生可以隨時隨地訪問豐富的學習資源，并與教師和同學實時互動交流，真正實現為教師和學生增效減負，激發學生的學習熱情。在未來的教學中，教師應繼續開發和利用優質教學資源，不斷探索和實踐，為學生提供廣闊的學習空間。

［參考文獻］

陳多偉.希沃白板在課堂教學中的作用［J］.甘肅教育，2019（22）：184.