加強財會模擬課教學的實踐的相關思考

摘 要：財會模擬課是會計專業學生的一門必修課，模擬實踐能有效將課堂理論教學與實踐相結合，讓學生能在實踐中真正運用所學知識解決實際問題。本文主要分析加強財會模擬課的教學實踐研究的重要意義，針對當前教育體制不斷變革的形式，對財會模擬課實踐教學中存在的問題進行研究，并且為解決當前教學實踐中存在的問題，提出幾點解決問題的策略和方法。通過本文對加強財會模擬教學的實踐問題進行思考，不斷提高教師開展教學實踐活動的質量和水平。

關鍵詞：財會模擬課程 教學實踐 存在問題 解決對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0087-02

隨著我國教育體制不斷變革與發展，教育實踐已經成為教師高度重視的問題，為了保證財會模擬課程實踐教學質量，教師紛紛對教學實踐活動進行研究，針對如何加強財會模擬教學實踐水平展開分析。教師應該積極應對新的發展形勢，認識到自身教學實踐活動中存在的問題，并且能積極主動尋找解決問題的對策。通過教師不斷反思和總結，發現教學中存在的問題，最終，在教師不斷努力之下，全面改善教學質量，更好地完成教學使命。

1 加強財會模擬課教學實踐的重要性

財會模擬課程是會計專業學生必須學習和掌握的一門專業知識和技能，只有通過模擬實踐為學生提供動手的機會，將課堂專業理論知識教學延伸到實踐教學中，實現理論與實踐相結合的教學目標。實踐教學是課程教學中必不可少的一部分，是教師提高教學質量，學生掌握專業技能的根本途徑。加強財會模擬課程實踐教學研究和思考，具有重要的作用和意義，學生在實踐中能利用知識，并且發現問題，在實踐中培養學生的主動探討能力，并且組織學生進行集體的合作與探討式學習。學生在實踐中能運用專業知識，真正通過實踐更好地理解課程教學中的重點知識和內容，加深學生對知識點的記憶，讓學生能真正掌握財會數據計算的技巧，進而能在實際工作中根據自身經驗應對工作難題。其次，加強財會模擬實踐教學能有助于實現會計專業電算化教育的變革，促進會計電算化發展。隨著現代信息技術的不斷發展與普及，人們生活越來越離不開計算機技術，目前，會計專業逐漸推行電算化，對學生技術性要求也越來越高，需要堅持理論性與實務性相結合，學生不僅要知道“是什么”，同時，還要知道“怎么用”，這才是教學的最高目標。實踐是讓學生學會“怎么用”的關鍵，學生在實踐中接受各種會計核算方法練習，進而在實踐中掌握大量的財務管理、會計監督以及會計職業判斷等方面的技能，學生最終能在模擬實驗中完成系統的學習，成為企業所需的專業型人才。

2 當前財會模擬課教學實踐中存在的問題

加強財會模擬課程實踐教學研究和思考具有重要的作用和意義，要想進一步提高實踐教學質量，首先要認識當前教學活動中存在的問題，針對當前教學實踐活動中存在的問題，努力尋找解決問題的方法，盡快將問題逐一解決。

2.1 模擬實踐教學理念落后

我國教師教學理念深受我國傳統教學體制的影響，我國傳統教學體制更加注重學生的應考技能，而對學生知識運用能力不夠重視。但是財會專業教師是一門實踐性很強的學科，學生只掌握大量的專業理論知識，無法應對未來的工作要求。在財會專業模擬課教學實踐中，雖然目前學校隨著體制不斷變革也開始逐漸重視學生技能培養。但是，很多教師轉變教學理念和模式需要一定的時間，在實踐教學中還需要時間尋找有效的教學方式，教師沒有充分利用有限的實踐課時間，調動學生積極主動性，積極參與到實踐活動中。財會模擬課注重培養學生的動手能力，能通過實踐掌握基本的操作技能，能真正將所學知識運用到實際工作中。如果教師沒有調動學生的積極性，實踐課就無法達到理想的效果。

2.2 模擬實踐教學方式不夠科學

模擬課教學的實踐中，教師可以利用的教學手段十分豐富，尤其是在現代信息化趨勢之下，教育教學也越來越注重信息化發展。很多學校為教師開展教學活動提供很多工具，但是，教師在信息化發展時代下，對教學模式的創新還不夠，教學設計中可以融入更多的現代化手段，由于教師自身對信息技術操作水平還不夠高，在教學設計和實踐中運用信息技術教學水平還有待于提高。模擬課實踐教學中，教學方式的創新直接關系著教學的整體質量，而傳統教學模式早已經無法滿足現代化教學需求，學生進入工作崗位之后，如何應對工作中的挑戰，是教學的最高目標。因此，教師的教學理念影響著教學模式的創新，教學模式變革有利于提高教學質量和水平。教師要認清現代工作中存在的問題，敢于承認問題的存在，并且勇于積極主動尋找問題的解決方案。

3 加強財會模擬課教學實踐的措施

針對目前財會模擬課程實踐教學中存在的問題，教師可以從以下幾個方面進行深入分析和思考，堅持從自身和外界條件兩個方面出發，努力提高整個實踐教學活動的質量。

3.1 重視教學設計

課程模擬實踐教學設計是開展教學活動的重要前提和保障，教師要注重挖掘教學中的重點，堅持從實際出發，充分合理利用有限的課堂教學時間，一般理論實踐教學比重應該是4∶6，課堂理論教學應該控制在每節課的前15min內，學生注意力最集中的階段，教師要合理利用這段時間，教于學生基本的記賬憑證的填制、審核、賬簿記賬、結賬等方面的實際操作。然后利用計算機進行實踐教學，學生建立數據庫，并且輸入數據，利用計算機數據處理功能，實現對數據的計算，實踐教學與理論教學相結合，是提高教學質量的最有效途徑。教學設計注重學生基本技能訓練，同時要做好模擬課實踐活動的準備工作，教師需要準備實踐課所需的工具，如日常文具、業務、財務圖章以及會計科日章、印臺以及其他各種證件等，還要配備電算化以及辦公桌等，實物投影儀和財會軟件等，保障在開展實踐課時，一定要保障模擬課程順利開展。

3.2 創新模擬課教學組織形式

財會模擬教學組織形式一般就是小組或者個人兩種形式，改變傳統教師為主的教學形式。在小組教學中，教師可以指定學生完成不同環節的工作，實現階段性模擬教學。財會工作過程主要是設置賬戶、審核原始憑證、填制記賬憑證、記賬、審核、對賬、結賬、試算平衡、編制會計報表以及裝訂憑證等一系列工作，這種工作模式很適合進行模擬實踐教學。各小組分為5人分別進行模擬實踐，小組之間完成任務之后，還可以相互交換進行工作，使每一個學生都能了解各個不同崗位的工作細則，掌握財會工作的基本技能。小組教學是一種非常有效的實踐教學形式，學生在集體中體驗真正的技能操作，在學習知識的同時增進學生與學生、學生與教師之間的感情。

3.3 著重提高學生賬務處理能力

教師要幫助學生制定學習目標，尤其是章節的學習目標，抓好課前預習。教師可以根據教學大綱的基本要求，開展形象化的模擬教學，讓學生能更加直觀的對知識點產生一種感性認識，加深對學習對象的理解。在《記賬憑證模擬課》中，可以利用投影儀開展實踐教學，在投影儀上標記記賬憑證，并且逐項演示填制記賬憑證，指出在填制時容易出現的問題，讓學生能重點記憶，再進行模擬實踐教學，并且學生要親自操作，教師對學生進行指導，讓學生在理論的指導下，正確開展實踐工作。在信息化教育模式下，教師創新教學方法，實現多樣化教學，這要求教師要懂得利用信息化教學手段。投影儀以及相關財會軟件教學都是非常重要的手段，讓學生在計算機上進行操作，提高學生的賬務處理能力，培養學生分析以及解決問題的能力，最終，將學生培養成為社會所需要的人才。通過一系列的創新，教師思想理念的轉變逐漸向行為方向延伸，通過不斷的實踐總結，提高財會模擬課實踐教學質量和水平，達到最為理想的教學效果。

4 結語

綜上所述，加強財會模擬教學實踐研究是現代化教育事業不斷變革的必然趨勢，我國教育越來越注重教學質量，明確提出“以質量為命脈”的辦學理念，而實踐教學是提高教學質量的重要途徑。因此，教師應該樹立以“學生為本、一專多能、上崗就業”的長遠教學理念，將學生培養成為社會需要的人才，進而能順利進入工作崗位，并且能積極主動應對工作中的問題，實現自身的價值，進而達到教學的最高戰略目標。

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