淺談閱讀時代下高校圖書館的應對策略

摘 要：隨著科技的進步，網絡的普及，信息的膨脹，生活節奏的加快，工作壓力的增大，淺閱讀逐漸成為當下閱讀的主流趨勢。本文通過闡述淺閱讀現象，分析淺閱讀給社會造成的影響，最終探討出面對淺閱讀挑戰，高校圖書館需要采取的應對策略。

關鍵詞：淺閱讀 圖書館 策略

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0255-02

閱讀是一種思維活動的過程，指的是視覺器官將接受到的書面信息傳輸給大腦，通過思考、想象、判斷、推理等一系列思維活動，再將文字信息轉換成各種概念與思想，其分為淺閱讀和深閱讀，有人將前者比喻為“文化快餐”，指對內容淺顯、通俗的圖書進行浮光掠影、走馬看花式的閱讀；后者則被比喻為“閱讀耕耘”，指對內容廣博、學術專深的圖書進行細嚼慢咽、認真鉆研式的閱讀。

隨著科技的進步，網絡的普及，信息的膨脹，生活節奏的加快，工作壓力的增大，“文化快餐”逐漸成為我們閱讀的主流趨勢，呈現出淺顯化的特點。

那么，淺閱讀究竟給我們的生活帶來哪些問題呢？

第一，淺閱讀導致民族文化底蘊的流失。淺閱讀使我們對文化的理解和追求停留在俗的層面上，閱讀不再是獲取知識的途徑，而只是為了娛樂和消遣，長期的淺閱讀將導致思維能力弱化，難以深刻領悟語言的魅力，必然造成民族文化素質的下降，文化底蘊的流失。

第二，淺閱讀引發讀者的淺思考與功利閱讀。淺閱讀使讀者的閱讀脫離了思考，沒有了思索和感悟的過程，即出現了囫圇吞棗、不求甚解的淺思考，引發讀者追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。例如吸引眼球，不利思考的“讀圖思維”就是讀者淺思考的一種表現。同時，隨著社會壓力、生活壓力的與日俱增，讀者的閱讀價值取向也發生了巨大的變化，越來越趨向于功利閱讀。例如，高校面對激烈的就業競爭，讀者更熱衷閱讀關于英語四六級、計算機等級考試、考研以及公務員考試等方面的圖書，無暇顧及傳統與經典閱讀的需要。

第三，淺閱讀威脅高校圖書館的發展前景。高校圖書館承擔著經典文化傳播的使命，其陳列的書籍傳遞了人類的文明與智慧，然而面對科技的進步，網絡閱讀更加自由的發展，圖書館再也不能吸引讀者。淺閱讀使讀者對圖書館感情上發生疏離，認知上開始淡漠，從而忽略了高校圖書館的服務價值，威脅高校圖書館的發展前景。

為此，高校圖書館應進行以下策略，以面對淺閱讀時代的嚴峻考驗。

第一，要重塑認知觀念，從思想上撇清淺閱讀。高校圖書館要讓讀者明白，圖書只有被閱讀才會有價值，也只有被閱讀才能讓其中的思想被廣泛了解。閱讀能使人心靈凈化，并獲得高雅的追求。只有當書籍不再是個人私產的時候，圖書館里的思想才會成為社會中的精神力量，從而將文化意識推向新的高峰。圖書館是社會客觀知識的載體，是人類頭腦的延伸，讀者從圖書館獲取客觀知識，孕育自己的主觀知識，進而在社會生活中得到驗證、升華，轉化為物質力量，高校圖書館則更要將這種力量發揚光大。

第二，要營造閱讀環境，從氛圍上驅逐淺閱讀。這就如同超級市場那些寬松、自在，任意挑選購物的環境，高校圖書館要注重自然環境和人文環境，自然環境指的是圖書館的采光、通風要符合讀者身心的健康要求，閱讀空間要寧靜雅致，座位要舒服寬敞；人文環境指的是館內布局、陳設凸顯文化氛圍，圖書館工作人員舉止文明，令讀者愉悅、溫馨等等。好的閱讀環境使讀者可以盡情吮吸知識的精華，從而得到精神的滿足。當我們漫步于圖書館，即使不是專門去找某一本書，而只是在一排排的書架中穿行，平日里浮躁的心情也能瞬間安定下來，腳步的節奏也會自然而然的變得舒緩。看著架上的一本本書，就像面對著自己的一個個老朋友，而每一本書，就像一段歷史，一旦你駐足片刻，它就為你展開多彩的畫卷，讓你流連其中而忘記歸途。

第三，要整理社會文獻，從內容上脫離淺閱讀。高校圖書館通過對社會文獻的采選、編目，以知識主題、學科系統、文獻題名、作者名稱，以及某種文獻的特定編號進行分門別類的整合、編序，形成各種類型的目錄，提供各種不同的檢索途徑，并根據讀者對象、文獻類型、知識專題等方式向讀者提供服務。

第四，要開展讀書活動，從方法上遠離淺閱讀。高校圖書館為激發讀者閱讀興趣要時常為讀者舉辦讀書活動，包括推薦書籍、新書宣傳、讀者沙龍以及各種類型讀書講座。對于閱讀經典書籍的讀者，要進行導讀，收集，評價等活動，鼓勵讀者表達自己的閱讀心得與體會，讓越來越多的讀者能夠借助閱讀欣賞到文字的美妙，激發讀者對精神和文化的追求。對于準備就業、考研、英語四六級、計算機、公務員考試的讀者則進行個性化服務活動，指導讀者充分利用現有的圖書資源，滿足自己的需求。

結語

臺灣作家柏楊在《我們要活得尊嚴》一書中說：“世界上，除了生命不可以取代，健康不可以取代之外，閱讀同樣地也不可以取代。廣播、電視以及電腦，威力都無與倫比，但只能給我們資訊，不能給我們智慧，所以不可能取代閱讀。智慧需要積累，積累需要消化，消化需要時間與空間。對著文字沉靜的反復閱讀，細嚼慢咽。”可見，閱讀文本與廣播和講座、看電視與電影、玩電腦與網絡，不能同日而語。閱讀的重要作用永遠不可替代。我們提倡的社會閱讀是指每個人終生持續閱讀的行為，是指通過信息與知識載體去獲取精神財富的勞動，是指思考人生、完善自我、創造世界的過程。這樣的閱讀，才是高校圖書館努力的方向。

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