高職中級維修電工職業資格鑒定考前培訓之拙見

摘 要：《維修電工國家職業標準》（以下簡稱《職業標準》）中明確指出：中級維修電工考核分理論考核與技能操作考核兩部分。為此，我們將其考前培訓相應地也分成了理論培訓和技能操作培訓兩部分。而這兩部分的考核內容與《維修電工技能鑒定要素細目表》（以下簡稱《細目表》）密切相關，根據《職業標準》和《細目表》可以確定維修電工理論考核和技能操作考核的具體要求，了解重點考核的具體內容并通過反復做題和強化技能訓練掌握重點。

關鍵詞：維修電工 考前培訓 職業技能鑒定 職業標準

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0160-02

維修電工是指能夠從事機械設備和電氣系統線路及器件等的安裝、調試與維護、修理的人員。它的工作質量及其操作的安全技術水平，直接關系到企業生產的正常運行、國家財產和設備以及人民的生命安全，所以維修電工的職業培訓非常重要。為了提高學生的操作技能和考核鑒定的通過率，更重要的是能夠為學生以后的頂崗實習和就業奠定基礎，增加籌碼，在培訓中我們不斷探索和改進培訓方法。經過多年培訓經驗的積累，本人有以下幾方面的體會。

1 反復做題，攻克考核題庫，掌握重難點

在培訓之前，培訓的老師除應充分了解《職業標準》、《細目表》中對中級維修電工理論部分所作出的具體要求之外，還應充分理解它們之間的關系，只有這樣才能有針對性的對學生進行輔導，學生通過老師的輔導和反復練習維修電工國家題庫中的試題才能切實掌握考核的知識點。在此過程中學生必須認真、獨立來完成每一道試題，對一些不會做的試題要作好記錄，等到老師講解時，每個問題和難點才能得到及時解決，做到無一漏洞存在。從這幾年的培訓情況來看，通過這種反復做題的方式，學生均能很好地掌握要考核的知識點。

2 強化訓練、規范操作，提高學生實踐動手能力

2.1 理論與實踐相互滲透，相輔相成

在國家題庫中中級維修電工的考核涉及面很廣，除了一般的電動機控制線路外，電磁調速、直流焊機等電路時有出現，所以培訓中學生除了要掌握該工種的基本理論知識，老師還要注重相鄰學科知識的滲透，以此擴大學生的知識面。只有這樣，學生才能更好地用理論指導實踐。但是在培訓過程中切忌學生機械式的操作，老師要特別注意培養學生通過實踐操作過程中遇到的各種問題來進一步加深對理論知識的理解和運用這樣的能力，實現理論與實踐的高度融合。

2.2 人人動手，強化操作技能

中級維修電工操作技能強化訓練是進行操作技能考核前最基礎和核心的訓練環節，操作技能的考核重點在于快速、準確地解決實際問題，強化訓練的目的是為了快速提高考核成績，解決技能考核中的實際問題。鑒于此我們培訓中實行單人單臺單機強化訓練，讓每個學生獨立操作控制面板，練習板前線槽配線，電氣設備的安裝與調試等。例如：進行三相異步電動機基本控制線路的連接、儀表和照明線路的安裝時，可以讓學生從最簡單的點動控制電路開始，最簡單的白熾燈單聯開關控制線路開始。在學生操作之前，老師通過規范的示范操作，讓學生掌握操作的基本要領，尤其是一些注意事項要求學生牢記在心。通過這種從易到難、從簡單到復雜循序漸進的訓練方式，學生自然而然地就適應了高強度的操作訓練，同時學生在訓練的過程中也能感受到成功的喜悅和快樂。

最后，學生在完成接線后老師根據其接線完成的情況給出成績并作相應的點評，這樣能提高學生動手的積極性，更重要的是讓學生及時總結經驗，為以后的考核和上崗做好充分的準備。

2.3 隨機應變，快速準確排除故障

作為一名維修電工人員，如何在故障出現時，能快速查明故障發生的原因、正確排除故障是保證設備正常運行和國家財產、人民生命安全的重要前提，故電路故障檢修及排除能力是參加培訓的每一個學生必須具備的一種最基本的能力。要徹底排除故障，必須清楚故障發生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中積累經驗外，更重要的是能從理論上分析、確定故障發生的原因，用理論來指導自己的操作，讓學生在故障排除中深刻體會到理論知識的重要性，從而改變只重視實踐操作，而不去掌握必要的理論知識這樣的錯誤觀念。所以在故障排除訓練之前，學生應具備必要的基礎知識，老師應多多引導其養成動腦分析的良好習慣，以提高分析問題、解決問題的能力。

具備了這些基礎知識是否就能順利的排除電氣控制線路的故障？其實不然，這僅僅是排除電氣控制線路故障的必備知識而已，學生還應有專門的訓練，通過實踐、強化才能有自己的心得和體會。在訓練時可讓學生在機床模擬線路等面板上進行故障排除訓練。每次設置的故障均不同，要求學生反復練習，并且在規定時間內故障排除完畢，特別注意在送電前必須做進一步的檢查，通過檢查確定故障已排除，方可通電試運行。每次排除故障后要求學生及時清理所使用的工具、儀表等，切不可將這些東西遺留在設備的電氣柜中，以免造成短路或觸電事故的發生。同時要求學生認真作好記錄，及時總結經驗。當然，由于電氣設備的故障原因是多方面的，故障現象可能發生的部位也很多，故障排除的方法只能根據當時故障的具體情況來確定，所以要求學生通過故障排除的訓練學會綜合分析問題的方法，掌握常見的一些線路故障，提高排除故障的技能水平，做到隨機應變，靈活處理，以免在遇到故障時，不知所措，進而可能導致舊故障還沒有排除又增加新的故障。

2.4 熟能生巧，正確使用電工工具、電工儀表和電子測量儀器

電工工具、儀表和電子測量儀器能否正確的使用和操作直接關系到考核中實踐操作是否正確、規范，故障排除是否快速、準確；正確使用這些電工工具是提高工作效率，保證施工質量的重要條件。在培訓的過程中老師應注意加強學生對工具、儀器儀表的使用、注意事項和操作能力方面的培養，如：萬用表、示波器的使用等，要求學生至少熟練掌握一種萬用表或一種示波器的使用方法。

3 注重培養學生的創造能力

要使學生通過培訓達到專業技能等級標準并成功取得中級維修電工等級證書，除了加強實踐動手能力的培養之外，還應注重學生創造能力的培養。因為中級維修電工考核時不光要求學生操作技能熟練，還須有一定的創造意識，即綜合運用專業理論知識和平時積累的操作經驗，分析并解決出現的新問題，所以在平時的訓練和指導中，老師應多多鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質疑、解疑這樣的過程，讓學生具備創新思維、創新意識和創新能力。只有這樣，學生在考場上或在今后的生產現場遇到問題時才不至于束手無策，解決問題時才會游刃有余。同時中級維修電工還需具有可持續發展的潛能和樹立終身學習的理念，能快速適應本工種的各種生產環境和生產現場，會操作和維護現代生產設備，使用先進的智能儀表，能跟上先進科技和時代快速發展的步伐等。但從這幾年的培訓和考證來看，能熟練掌握相關電工儀表的使用和操作的學生并不多，因此在培訓過程中，老師不僅要讓學生熟練掌握儀器儀表的使用方法和使用注意事項，還應盡可能的讓學生到生產現場去直接接觸最新的儀器儀表，并掌握它們的使用方法。

4 采取靈活多樣的培訓方法，激發學生的興趣、提高積極性

興趣是最好的老師，在培訓中，如果采取靈活多樣的培訓方法，可激發學生的學習興趣和樹立堅定的信心。

4.1 因材施教，一對一輔導

由于學生來自不同的專業以及他們自身的條件和素質不同，所以他們的接受能力和動手能力也將不同。對于那些能力較差的學生，老師在指導的過程中應給予更多的鼓勵和練習機會，必要時對他們進行單獨輔導。

4.2 示范操作，強化職業規范

在實際的接線過程中學生可能不知道怎樣接線是最規范、最省時省料，所以示范操作顯得尤為重要。在培訓的過程中老師應按照國家職業技能標準進行正確的示范操作，示范中邊演示邊講解操作的一些基本要領、步驟和注意事項等。通過示范操作，幫助學生改正一些不規范甚至是錯誤的操作方式。

4.3 練考結合，模擬考場，親臨其境

在高強度這樣的訓練過程中，學生練習到一定程度后很容易產生厭倦心理，如果在中途安排一些模擬考試，營造考試的現場氣氛，老師現場給予點評和指正，這樣不僅可以提高學生的應考能力，激發學生的新鮮感和緊迫感，調動學生的學習積極性，還能給學生留下深刻的印象，模擬考試中出現的錯誤他們在真正地考核中，尤其是在以后的生產現場將不會再出現，所謂是一舉多得。

5 安全重于泰山

中級維修電工考核中對安全操作規程和文明生產同樣有著嚴格的要求，平時練習中老師應反復強調，要求學生嚴格遵守操作規范、加強安全文明生產、防止設備故障增加和人身意外事故發生等，讓學生把嚴格執行操作規范作為一種自覺的行為習慣，牢記安全重于泰山，自覺養成良好的職業習慣。

通過以上幾方面的考前培訓，學生的操作技能和考核鑒定的通過率得到了大幅提高，重要的是學生走上崗位后贏得了用人單位、企業較高的評價和良好的社會聲譽。在今后的工作中，我們將結合市場，跟隨時代的發展繼續改進和探索新的培訓方法，爭取將培訓工作再上新臺階，培養出更多的既懂理論又有較強實踐操作能力的高技能型人才。

參考文獻

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