基于“以人為本”理念的高校學生管理工作

摘 要：現階段高校學生管理工作出現諸多問題，制約著高校學生管理工作的有效開展，而基于“以人為本”理念的高校學生管理工作的就是為提高學生綜合素質，促進學生全面發展。文章介紹“以人為本”理念的內涵，并分析高校學生管理工作中的現狀及出現的問題，探討基于“以人為本”理念的高校學生管理工作的創新途徑。

關鍵詞：以人為本 高校學生 管理工作

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0191-02

社會經濟的不斷多元化發展，使高校學生的個性越來越突出，高校學生的管理工作正面臨著嚴峻的挑戰。高校學生管理工作中是由教師展開，是由“人”來實施，服務對象是學生，也是對“人”的管理，而基于“以人為本”理念的高校學生管理工作就是提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，因此，基于“以人為本”理念的高校學生管理工作是高校學生管理的創新途徑。目前，高校學生管理工作存在著諸多問題，制約著高校學生管理工作的有效開展，因此，探討基于“以人為本”理念的高校學生管理工作的創新途徑對高校管理工作具有重要意義。

1 “以人為本”理念的內涵

高校學生管理工作主要是圍繞學生展開的實踐活動，而學生也是“人”，人是現實生活中真實存在的，人現實存在包含著自然屬性與社會屬性，人的社會屬性是指實現人本化的過程，也就是說，高校學生管理工作行為不能被視為是帶有命令性的強制性方式，而應該尊重學生的想法和行為。人的自然屬性是指充分挖掘人內在的潛能或進一步發展的潛能，使人在社會中得到尊重和鼓勵，人的自然屬性也是人的根本屬性[1]。在高校學生管理工作中，學生的管理要滿足人的自然屬性，再發展其社會屬性。高校學生的管理工作不能僅僅視學生為管理的對象，使學生處于被動的狀態，而應該尊重學生，積極引導學生發揮自主性，使學生處于主動狀態。另外，學生是獨立存在的個體，學生的管理不僅要滿足學生自主學習知識過程，更要滿足學生精神上、心理上及情感上多方面的需求，從而實現人與人、人與社會及人與自然的和諧發展，也就是說，社會是由個體組成，個體的全面自由發展才能促進人的自我價值實現，促進社會價值的實現，進而促進社會的全面發展，因此，高校學生管理工作要充分使學生的全面自由發展，從而實現高校學生的高校管理。

2 高校學生管理工作的現狀及出現的問題

2.1 沿襲傳統的高校學生管理經驗

很多高校學生管理工作依然停留在傳統的高校學生管理經驗上。在高校學生管理工作上，依然是通過制定一系列嚴密的科學原則和方法，建立符合管理需求的嚴格規章制度以程序化和制度化的管理學生，并且制定的各項規章制度細化到學生生活學習的各個方面以管制學生[2]。然而當代的學生價值觀、人生觀等已經與以前的學生思想觀念存在著很大的差異，若依然沿襲傳統的高校學生管理經驗難以有效的開展高校學生管理工作。此外，在高校學生管理工作中，長期以來客觀上都存在著管理人員少而任務繁重的問題，往往高校學生管理工作都體現在學生平時的日常生活和學習中，卻很少真正的關注現代社會學生的個性特點、價值觀及成長規律等，未重視對現代社會高校學生管理方式的深層次探討，進而不能形成有效的創新管理模式，使高校學生管理工作難以有效的完成。

2.2 高校學生管理工作強調管理，忽視對學生的服務

在現代社會中，高校學生管理人員對學生的管理工作僅僅視為是學校管理學生的手段，依然認為是學生服務于學校，而沒有學校對學生服務的理念，使學生處于被動的狀態，不能充分調動學生學習的積極主動性和創造性，從而制約學生全面的素質發展。隨著社會的不斷發展，新時代的高校學生已經與以往的高校學生價值觀、人生觀及社會觀具有很大的差異，因此，新時期的高校學生管理工作也與傳統的高校學生管理工作不同。高校學生管理工作是圍繞學生展開的，學生是管理的主體，管理工作的目的是要將學生培養成全面素質發展的人才，高校學生管理工作應充分調動學生的主動性，激發學生的積極性和創造性，發揮出學生內在的潛能和進一步的發展，才能滿足高校學生管理工作的要求，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，培養出符合社會需求的合格人才。

2.3 高校學生管理工作缺乏有效的激勵機制

現階段很多高校學生管理工作都依靠各項規章制度管理學生，使學生處于被動壓抑的狀態，極大程度的降低學生的積極性和學習熱情，從而不能有效促進高校學生綜合素質的提升及全面發展。傳統的高校學生管理工作未能重視學生的興趣愛好、關注重點及自我價值實現的想法等，未能給予高校學生有力的激勵機制，而僅依靠嚴格的各項規章制度來管束學生，缺乏對學生生活、學習及發展等方面的指導和激勵，導致學生學習失去熱情和積極性，甚至出現抵制學校各項制度管理的情緒影響及自我懷疑的情緒，進而影響高校學生個人發展，也使高校學生管理工作不能有效的開展。

2.4 高校學生管理工作缺乏師生間情感交流

隨著我國經濟建設不斷的發展，人們物質生活水平逐漸的提高，而人們的思想也逐漸變得功利化，使得很多高校學生也受到功利化思想的侵蝕，另外，科技信息的不斷發展，計算機網絡的廣泛運用未能促進人與人的間的交流，反而使高校學生間的距離越來越加生疏。在高校學生管理工作中，管理人員除商討人與人間的事宜，加強高校學生思想政治教育指導，提高高校學生思想政治素養外，還需要關心學生的情感方面的教育，進而促進高校學生思想素質的全面提升[3]。傳統的高校學生管理，管理人員僅僅依靠制度化管制高校學生的生活與學習，師生間多數是例行公事，缺乏師生間的情感交流，師生間不能形成自由、民主及輕松的交流氛圍，高校學生管理工作不能良好的引導學生人格的發展及綜合素質的提升，進而高校學生管理工作難以有效的實施，不能有效促進學生綜合素質的提升及全面發展。

3 基于“以人為本”理念在高校學生管理工作中的創新途徑

3.1 樹立“以人為本”理念的高校學生管理工作

在高校學生管理工作中，要樹立“以人為本”理念來管理高校學生，要以維護和實現高校學生的根本利益為出發點，圍繞學生的健康成長及成才為管理中心，堅持以學生為主體，為學生的根本利益服務，尊重學生、關愛學生、引導學生、鼓勵學生、信任學生，在高校學生的生活學習上給予更多的關懷和體貼，并切實為高校學生解決實際困難，進而有效的提高高校學生管理工作的管理效果[4]。高校學生管理工作要充分發揮高校學生的主體精神，尊重高校學生的生存和發展需要，使高校學生從管理的被動狀態轉變成為主動狀態，充分調動高校學生的積極性和創造性，引導高校學生正確處理人與人、人與自然及人與社會的關系，促進高校學生個人綜合素質的提升及全面發展，并且提高高校學生道德判斷力和創造力，使高校學生的個人價值的實現與社會價值的實現相統一。

3.2 以學生為主體的高效學生管理工作

“以人為本”理念強調以學生為主體的高校學生管理工作，積極探求學生管理的長效機制，不僅要加強高校學生思想政治教育，全面實行信息化，還要充分體現出對高校學生的人文關懷，從而提高高校學生管理工作水平。高校學生管理工作要建立完善科學合理的管理制度，以加強高校學生的思想政治教育，保障高校學生教育與時俱進，并且運用現代化科技信息手段，全面加強高校的現代信息化建設，實現學生管理的系統化，使高校各項學生管理工作能高校便捷[5]。堅持以學生為主體的高校學生管理工作，堅持以人文關懷引導學生，服務學生，使高校學生能自我教育、自我管理及自我約束，實現高校學生管理工作的有效和高效。

3.3 堅持以學生為服務的高校學生管理工作

“以人為本”理念的高校學生管理工作，要完善以學生為服務的保障機制，對于高校學生的經濟困難、精神思想及就業規劃等方面給予切實有效的服務和保障，解決高校學生的實際困難，使高校學生管理工作在高校生活學習上形成良好的人文關懷的氛圍。高校學生管理人員要重點加強高校學生心理健康指導及資助學生服務工作，對高校學生要加強學生精神交流和溝通，及時發現高校學生的心理問題或實際困難，并給予安慰和疏導學生的心理危機，培養學生良好的思想道德品質，而對有實際困難的學生給予有效的資助服務，切實關懷高校學生，培養學生自強自立、誠實守信、勤儉節約及感恩奉獻的良好的精神素養。通過對高校學生心理健康教育及資助學生服務，使高校學生管理工作能有效的展開，從而提高高校學生的綜合素質全面發展。

3.4 加強高校學生就業創業指導，實現高校學生的個人價值

基于“以人為本”理念的高校學生管理工作目的就是提高高校學生的綜合素質提升，促進高校學生的全面發展。加強高校學生就業創業指導，鼓勵學生自主創業，提高高校學生就業的質量，能將高校教育知識切實運用于實際工作中，使高校學生通過學校的學習和鍛煉，能培養高校學生在社會中生存與發展的能力，能立足于社會，從而有效的提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展，實現高校學生個人價值，進而實現社會價值。

4 結語

隨著時代的發展，傳統的高校學生管理工作已經不能滿足現代高校學生的管理工作要求，現階段我國高校學生管理工作還存在著諸多問題，制約著高校學生管理工作，阻礙高校學生的綜合素質提升及高校學生的全面發展?；凇耙匀藶楸尽崩砟畹母咝W生管理工作以學生為主體，給予學生精神與物質的人文關懷服務，從而有效的提高高校學生管理工作水平，促進高校學生綜合素質的提升，促進高校學生的全面發展。

參考文獻

[1]張夏薇.“以人為本”理念與高校學生管理工作的創新[J].福建教育學院學報，2011，1（24）：15-17.

[2]許荔仙.高校學生管理工作以人為本理念實踐探析[J].內江師范學院學報，2012，1（22）：119-122.

[3]劉春和.基于“以人為本”理念的高校學生管理模式創新[J].吉林工程技術師范學院學報，2012，8（18）：4-6.

[4]楊嵐嵐.淺談“以人為本”的高校學生管理工作理念[J].教育與職業，2013，2（14）：161-162.

[5]李瑞.“以人為本”理念下的高校學生管理工作[J].教育教學論壇，2013，36（16）：15-16.