機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？需從“思想”“理論”“實(shí)驗(yàn)”三方面入手。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新能力

目前我國(guó)大部分畢業(yè)生都存在理論與實(shí)踐無(wú)法，缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)象。因此，要依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)思想

1.教師要意識(shí)到創(chuàng)新的重要性

在教學(xué)中，教師起著重要的引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，同時(shí)教師也起著榜樣的作用，教師的教學(xué)思想會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。如果教師自身不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)，甚至沒(méi)有創(chuàng)新教育的意識(shí)，就會(huì)直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生獨(dú)特的想法加以肯定，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，教師自身除具備專業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)能力外，還要有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，這樣便于更好地實(shí)施創(chuàng)新教育。

2.將培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的重要目的

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基本的機(jī)械零件設(shè)計(jì)原理和方法，沒(méi)有將創(chuàng)新教育放在重要的位置。教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。想要進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新，要先掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的理論，將基礎(chǔ)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生能力有效地結(jié)合在一起，在進(jìn)行最后的考核時(shí)，要將基礎(chǔ)理論與創(chuàng)新能力一起作為考核與評(píng)估的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)理論

1.創(chuàng)新教學(xué)課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的理論，具有很高的邏輯性，但卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生空有滿腹學(xué)識(shí)，卻不知道該怎樣運(yùn)用，在實(shí)踐中就會(huì)手足無(wú)措。教師要適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行改革，將機(jī)械設(shè)計(jì)作為主線，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成新的機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系。比如，將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)分為三大模塊，分別是概述的部分、常用機(jī)構(gòu)、通用機(jī)構(gòu)，在概述中又分為設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)工藝，常用機(jī)構(gòu)分為連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)，通用機(jī)構(gòu)分為齒輪傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、蝸桿蝸輪傳動(dòng)、軸及軸承、連接桿。這樣將課程的內(nèi)容進(jìn)行梳理，采用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目教學(xué)方式，在掌握理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。以工程中的事例為起點(diǎn)，將解決工程問(wèn)題作為最終的目的，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也需要時(shí)間的沉淀，先要為學(xué)生打好一個(gè)理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.在工程實(shí)例中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有將理論放在工程實(shí)例中，才能發(fā)揮教學(xué)的作用，保證學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。比如，全自動(dòng)洗衣機(jī)的出現(xiàn)，全自動(dòng)洗衣機(jī)有機(jī)械控制式、電氣控制式、模糊控制式，這三類洗衣機(jī)除在控制方式上不同之外，并沒(méi)有其他傳動(dòng)系統(tǒng)的不同，學(xué)生通過(guò)對(duì)自動(dòng)洗衣機(jī)工作原理的分析，便于更好地掌握理論基礎(chǔ)，加深印象。學(xué)生要通過(guò)洗衣機(jī)的變化，掌握機(jī)械創(chuàng)新的重要性，要讓學(xué)生了解到創(chuàng)新不是空洞的想象，是一種社會(huì)發(fā)展的需要，只要認(rèn)真研究思考，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，就能夠完成機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，要給予學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)利用視頻、圖片、模擬結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)和三維動(dòng)畫(huà)等手段，將文字變“活”，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講解工業(yè)機(jī)器人的工作原理時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀地理解其運(yùn)作的原理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.注重講解機(jī)械設(shè)計(jì)的最新發(fā)展成果，創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)手段

教師要及時(shí)地更新知識(shí)體系，以實(shí)際發(fā)展為基礎(chǔ)，要給學(xué)生講解新的設(shè)計(jì)理念、手段、標(biāo)準(zhǔn)、方法等等。比如，新的設(shè)計(jì)軟件Pro/E、UG、Adams這一類型的高級(jí)軟件，新的設(shè)計(jì)思路，如今倡導(dǎo)綠色的機(jī)械產(chǎn)品等，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維高度，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)手段的先進(jìn)快捷。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)理論的理解，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是為了驗(yàn)證某種機(jī)械設(shè)計(jì)原理，缺乏一定的創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著課程體系的不斷更新，要適當(dāng)?shù)馗淖儗?shí)驗(yàn)的方式，將以前的演示性實(shí)驗(yàn)變成探索性實(shí)驗(yàn)，要充分地發(fā)揮學(xué)生的探索精神，教師起到指導(dǎo)的作用，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，整合自己所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)。比如，在進(jìn)行減速器拆裝的實(shí)驗(yàn)中，不僅要讓學(xué)生了解減速器鑄造箱體內(nèi)結(jié)構(gòu)、齒輪、軸系的結(jié)構(gòu)等基本的減速器理論，還要讓學(xué)生拓寬知識(shí)體系，聯(lián)系實(shí)際，想想在哪些機(jī)械產(chǎn)品中運(yùn)用到減速器，減速器在產(chǎn)品中發(fā)揮著怎樣的作用？學(xué)校也可以引進(jìn)一些用于機(jī)械創(chuàng)新的綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為適應(yīng)社會(huì)需要及教學(xué)的改革，教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，教師要不斷探索，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李盛.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革思路與對(duì)策[J].中國(guó)科技財(cái)富，2009.

作者簡(jiǎn)介：金韜，1983年11月出生，本科，就職于江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)。

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