初中數(shù)學(xué)潛能生的情感教學(xué)思考

摘 要：何為潛能生？就是說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自助學(xué)習(xí)的意識(shí)比較弱，進(jìn)步很慢的這類學(xué)生。怎樣能改變潛能生的不專心聽(tīng)講、反應(yīng)遲鈍、不獨(dú)立思考問(wèn)題、緊張、考試不及格的狀態(tài)，提高這類學(xué)生的全面發(fā)展，是教育問(wèn)題上一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；潛能生；情感教學(xué)

一、有兩種原因可導(dǎo)致初中潛能生的現(xiàn)象

1.從主觀上講。導(dǎo)致初中潛能生的最主要原因是：（1）初中生在對(duì)待學(xué)習(xí)上缺少積極主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知比較薄弱。（2）缺乏自信心，對(duì)教師課堂上布置的作業(yè)，還有課后布置的復(fù)習(xí)題都是漠不關(guān)心的。（3）缺少對(duì)待問(wèn)題和作業(yè)的責(zé)任心，總是在解題的過(guò)程中不遵守步驟，沒(méi)有確定的事實(shí)依據(jù)，不能正確地活學(xué)活用，不能運(yùn)用合適的定理和公式。（4）這類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不是很好，所以自己學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，對(duì)知識(shí)的理解也不是很透徹，分析能力較差。

2.從客觀上講。導(dǎo)致初中潛能生的原因，主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生的家庭方面。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行很大程度上也影響著孩子的成長(zhǎng)。比如，在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生家長(zhǎng)也是知識(shí)文化程度比較低的，故家長(zhǎng)們只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而從來(lái)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，也不知道怎樣正確地輔導(dǎo)孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)們也不注重和學(xué)校一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力差。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段，數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)也能影響到學(xué)生。（3）來(lái)自社會(huì)上各方面的負(fù)面影響也會(huì)對(duì)這些潛能生有著很大的影響，因?yàn)樯鐣?huì)上存在著一類沒(méi)有文化但是卻又成功了的人，他們會(huì)對(duì)這些潛能生在對(duì)待學(xué)習(xí)上有負(fù)面的影響。

二、針對(duì)以上問(wèn)題及原因，制訂轉(zhuǎn)化潛能生的策略

1.提高潛能生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從數(shù)學(xué)教師的教學(xué)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，數(shù)學(xué)教師在講課中要用愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生聽(tīng)懂了沒(méi)，學(xué)會(huì)了沒(méi)，同時(shí)也要有耐心地解答潛能生提出的各個(gè)問(wèn)題，教師不能以另眼對(duì)待這些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要不斷地鼓勵(lì)他們，不斷地夸獎(jiǎng)他們，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能讓這些潛能生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們一步一步地進(jìn)步、提升。

2.讓潛能生獲得更好的成就感，提高他們的自信心。這就需要教師和學(xué)生的共同努力了，教師不應(yīng)該只把考試考得很好的學(xué)生看作成功，也應(yīng)該把這些潛能生一次比上一次優(yōu)秀，今天比昨天好也看作是他們的成功，同時(shí)也需要夸獎(jiǎng)他們和鼓勵(lì)他們，讓他們也有和同學(xué)們一樣的被教師、被同學(xué)認(rèn)可的成就感，讓他們樹立自信心，鼓勵(lì)他們走向成功之路。

3.把枯燥的學(xué)習(xí)方式改變一下，讓潛能生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。首先就是要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程中大部分都是比較抽象、比較枯燥的知識(shí)，所以就要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣。比如，在什么是三角形的中位線這堂課上，概念：連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線。概念很抽象，有的學(xué)生就很難懂其意思，這時(shí)就需要教師在課堂上拿出實(shí)物舉例，比如用一張A4紙，讓學(xué)生把這張A4紙剪成一個(gè)任意的三角形，然后讓學(xué)生找出三角形的任意兩條邊的中點(diǎn)，最后把這兩條邊的中點(diǎn)用直線連接起來(lái)，最后出現(xiàn)的這條線就可以講解給學(xué)生，它就是這個(gè)三角形的中位線，這樣學(xué)生也參與到了教學(xué)當(dāng)中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)手的樂(lè)趣，這樣就把枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一種趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而達(dá)到一種理想的教學(xué)效果。

三、注重培養(yǎng)潛能生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1.教師必須教會(huì)學(xué)生有一個(gè)好的適合自己的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)好每一門功課都特別有效，但是在現(xiàn)實(shí)生活中很少有學(xué)生會(huì)自主預(yù)習(xí)，因此教師必須教會(huì)這類學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，教會(huì)他們有一套適合自己的預(yù)習(xí)方法。所謂預(yù)習(xí)，就是在上課前，把課堂上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先學(xué)習(xí)一遍，把自己認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫出來(lái)，再把自己看不懂、不理解的地方用特殊符號(hào)畫出來(lái)，然后再在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講課，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，把認(rèn)為可以和大家分享的好內(nèi)容與教師和同學(xué)們一起分享，從而真正達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。

2.教師要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課的方法。教學(xué)當(dāng)中其實(shí)最為重要的環(huán)節(jié)就是聽(tīng)課，會(huì)聽(tīng)課也是學(xué)好功課的一種最直接的辦法。那么怎樣才能聽(tīng)好課呢？首先就是上課過(guò)程中必須要認(rèn)真聽(tīng)講，做到精神集中，思想集中，其次就是抓住重點(diǎn)，要做好課堂筆記，而且必須要在課堂上畫出教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，做好一切對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的工作。

3.認(rèn)真完成教師課后布置的課后習(xí)題，做好知識(shí)的鞏固。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的人生也是很有幫助

數(shù)學(xué)潛能生往往就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成的，大部分人不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握一種有效的好的學(xué)習(xí)方法，所以在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上，甚至是生活上的有效幫助與提高。所以養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是現(xiàn)代教學(xué)中必須要重視的。

參考文獻(xiàn)：

張樹林.初中數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化策略探究[J].考試周刊，2009（22）：109.

作者簡(jiǎn)介：周寧，女，1974年6月出生，本科，就職單位：江蘇省宿遷市宿豫區(qū)丁嘴初級(jí)中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教育。