六合一項目教學法在機械設(shè)計制造專業(yè)教學中的應用

摘 要：分析了當前機械設(shè)計制造專業(yè)學生動手技能較差，課堂教學效果不良的現(xiàn)狀，并提出了運用六合一項目教學法進行機械設(shè)計制造學習，以有效提高學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；課堂教學；項目教學法

教學過程中，學生自身的動手能力和獨立作業(yè)能力培養(yǎng)是教學中的重點，教師應該積極采取相應的教學方法進行項目教學，以促進學生自身綜合素質(zhì)的提高。

一、六合一項目教學的概述

六合一項目教學就是在六項合一的基礎(chǔ)下實施項目教學方法。由此可以看出，在六合一項目教學中融合了任務教學法、案例教學法和探究教學法等幾種先進的教學方法，使學生能夠在教學任務或工作任務的完成過程中，逐步培養(yǎng)其自主學習的能力，提高學生的學習積極性，從而實現(xiàn)理論知識和職業(yè)實踐的統(tǒng)一。學生在教學項目的引導下，對實際項目問題進行解決，將課上所學到的理論知識運用到實際問題當中，從而有效提高了學生的動手能力，鍛煉了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的合作精神，可謂是一舉多得。

二、六合一項目教學方法的實施

在實際機械設(shè)計制造教學過程中，教師在運用六合一項目教學法進行教學，應該突出項目教學中的工作任務，突出學生在項目教學中的主體地位，以學生為主體開展教學任務，這樣才能保證學生在項目教學中的學習主動性。

1.確定教學項目任務

在六合一項目教學當中，教學項目任務是該教學方法實施的基礎(chǔ)，對教學項目任務進行確定，就是對教學目標和教學內(nèi)容進行確定，在這一過程中教師應該堅持六合一原則，將教師和師傅合一、學生和學徒合一以及理論和實踐合一的要求凸顯出來，對教學項目進行詳細規(guī)劃，制訂出符合學生自身特點和教學要求的教學項目任務。例如，在齒輪傳動學習當中，教師就可以提出這樣的教學任務，讓學生對單級齒輪減速器進行設(shè)計，在設(shè)計過程中由于學生在設(shè)計方面的能力尚淺，教師可以給出相關(guān)條件和圖紙參考，然后讓學生完成單級齒輪減速器的設(shè)計任務。

2.科學組織六合一項目教學過程

在確定相應的教學項目任務之后，教師就要開展和組織學生完成相應的教學項目，在組織過程中，教師首先應該擺正自身在項目教學中的位置，在項目教學過程中，教師應該將機械設(shè)計教學充分交給學生，教師在項目教學過程中主要承擔引導者、主持者和評價者的角色，在整個教學項目的實施過程中，教師要在整個過程中主持整個項目的進行，包括為學生提供相應的任務題目、任務階段劃分等，同時在項目教學過程中還要對學生進行一定的引導和幫助，使學生能夠順利完成相應的教學任務，最后對學生教學任務的完成情況進行評價，以便完成整個教學項目的實施。在項目教學的組織形式上，教師可以采取小組分工合作的形式，將學生分為幾個小組，像在上面齒輪減速器設(shè)計任務當中，教師可以5～6個學生為一個小組，在小組中每個學生分擔的角色和任務不同，但又都以齒輪減速器設(shè)計為目標，通過對設(shè)計參考圖進行觀察和動手操作，完成各自應該完成的基本任務，包括對齒輪減速器結(jié)構(gòu)的分析、減速器軸的設(shè)計以及減速器中剛度和強度的計算方法等，然后共同完成齒輪減速器的設(shè)計任務，這樣的方式能夠讓小組中的每個成員都參與到學習當中，充分調(diào)動每一位學生的學習積極性，同時在這一過程中還對學生的交往能力和團隊精神有所培養(yǎng)，符合六合一中的育人和創(chuàng)收合一的要求。

3.建立科學的評價體系

在教學項目任務完成后，如何科學評價學生的完成情況是關(guān)系機械設(shè)計制造教學效果的重要方面，在六合一項目教學中，教師應該采取多元化的評價標準，從各個方面對學生的完成情況進行評價，而不是僅僅從最后的設(shè)計結(jié)果來評價。在教學評價中，教師可以將過程評價和師生共同評價等幾種方式結(jié)合起來應用，以求對學生在教學項目任務中的表現(xiàn)進行客觀正確的評價，從而促進機械設(shè)計制造教學質(zhì)量的不斷提高。

機械設(shè)計制造對學生自身的綜合素質(zhì)要求較高，教師在機械設(shè)計制造教學過程中應該靈活運用六合一項目教學法實施教學，將教學項目作為教學內(nèi)容的主干，將理論知識和工作任務結(jié)合起來，從而有效提高學生學習的主動性，對于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力具有重要作用，不斷為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

冀芳.項目教學法在機械創(chuàng)意設(shè)計與制作課程中的應用[J].職業(yè)，2013（36）.

作者簡介：夏娟，女，1986年11月出生，本科，就職于昆山第一中等專業(yè)學校，研究方向：機械設(shè)計制造。