探討語文教學的“教育性和趣味性”

摘 要：“教育性與趣味性”是語文教學中的有機組成部分，探討語文教學的“教育性與趣味性”很有必要，可以在一定程度上促進語文教學事業的發展。

關鍵詞：語文教學；教育性；趣味性

當前，很多身在一線的語文教師都在積極地探討有關語文教學更好的方法，對語文教學的“教育性與趣味性”更是積極地進行了思考與討論。無疑，語文教學的“教育性與趣味性”能否得到發揮直接影響語文教學的效果，這是很重要的一個因素。本人結合語文教學實踐，另外參閱了有關“培養語文教學教育性和趣味性”的資料，寫了這篇論文。在本論文中，主要探討“什么是語文教學的教育性和趣味性”“為什么要重視語文教學的教育性和趣味性”“怎樣培養語文教學的教育性與趣味性”三個問題，以求對語文教學的“教育性和趣味性”有一個全面的認識。

一、語文教學中“教育性和趣味性”的內涵

在語文教學中，“教育性”是本質的一種特征，語文教師通過語文教學傳輸給學生一定的語文知識。另外，還培養學生高尚的情操和健全的人格，讓學生有一個健康的心靈，教導學生做一個正直的人，做一個對社會有用的人。這所有的一切都是教育的內容，從這一點也可以看出語文教學中教育性的內容和主要特點。

此外，除了“教育性”，還有“趣味性”的特點。語文教師講授語文知識，不應該只是一味地、枯燥無味地灌輸，而應該讓課堂生動活潑起來，多教授學生感興趣的語文知識，培養學生對待語文的審美情趣及綜合素養。

在語文教學的過程中，“教育性”與“趣味性”滲透在語文教學的整個過程中。一堂成功的語文課，應該通過豐富多彩的活動、趣味性很濃的講解，成功地教授給學生語文知識。這樣讓學生有很豐富的體驗，真正地讓語文學習成為一門讓人享受的課程。

二、為什么要注重“教育性和趣味性”的教學功能

在語文教學中，“教育性”和“趣味性”的重要性不言而喻。甚至是評判語文教學實踐是否合格與優秀很重要的一個標準。

語文教學的目的是為了讓學生成長成才，教育學生成為一個綜合素質很強、能夠對社會作出貢獻的人。缺失了教育功能的語文課不能稱之為語文教育，任何時候，教育性的功能是最本質也是最重要的一個方面。

另一方面，缺失了趣味性，語文教學才會成為枯燥無味的“灌輸”。這樣的教育方式，不能很好地調動學生學習語文的積極性。甚至有可能讓學生對語文學習產生反感。在這種情況下，不利于學生全身心地投入到語文學習中，不利于踐行新課標的有關精神，不利于深化語文教學實踐與改革。

三、怎樣讓語文教學更好地達到“教育性和趣味性”的效果

首先，在語文教學中，語文教師要學會在語文的閱讀、寫作等各個版塊中，滲透進更多優秀的思想。不僅僅是讓學生單純地學習語文的表達，而應該將它與愛國主義情操、團隊意識、民族情感等內容結合起來，讓學生在學習語文知識的同時，潛移默化地吸收有助于提高自己綜合素養與情操的東西。

其次，在語文的教學過程中，要避免“知識面窄”的現象，盡量讓學生學到多元化的語文知識。比如，在學生學習語文的過程中，可以適當地學點“四書五經”以及中國其他傳統文化知識。可以讓學生練毛筆字、學習朗誦、表演小品，在這種情況下，學生學到的語文知識面會很“廣”，避免了狹窄性，受到的教育會更加廣泛。

然后，還要讓學生樹立正確的語文學習觀念，讓學生明白一個道理——語文的學習不是一個短暫的過程，而是終身的學習。培養學生“終身學習”的觀念，可以讓學生一生保持一個學習的狀態，積累更加豐富的語文知識，為日后的發展打下堅實的基礎。

此外，關于趣味性的培養，要從課堂內容入手。在上課前，教師應該很充分地備好課，多準備有趣的語文趣味閱讀。還要借助多媒體的手段，準備更貼近高年級小學生的動畫素材，刺激學生的多個感官，讓他們獲得豐富的視聽體驗，真正地讓語文課堂“活躍”起來。多深入到學生中去，不要一直扮演一個“講師”的角色，而要傾聽學生的聲音，多了解他們感興趣的東西，真正想要的東西，不喜歡的東西，然后根據他們的反饋，來調整自己的教學計劃，避免學生學習與教師教學相脫節。

最后，多組織豐富的語文實踐活動，根據高年級小學生心理特點和接受能力，安排他們參加語文課外活動，多和社會接觸，讓他們的身心得到一個較全面的發展。不能以“分數”論一切，要尊重孩子的興趣和特點。根據不同學生的興趣進行不同的安排，避免“統一”的教育模式阻礙了學生個性化的發展，讓學生在德、智、體、美、勞等方面綜合發展。另外，多給他們講一點時事政治的內容，讓他們融入這個社會中去，培養現代化的語文意識?？傊?，語文的教學是一個很寬泛的范疇，要盡量促進學生個性化的發展，將學生培養成講文明、有素養的新一代小學生。

參考文獻：

郭云鳳.提高小學語文教學的趣味性[J].科技創新導報，2012（06）.

作者簡介：王明河，男，漢族，1974年11月出生，漢語言文學本科，現任職于寧夏回族自治區固原市原州區張易鎮中心校，主要從事小學語文教學與研究工作。