關于新課程理念下課堂教學與當代課堂文化建設淺析

摘 要：《義務教育英語課程標準》提倡學生在課堂中參與體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究。強調教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。因此，新課程理念下如何優化課堂教學，讓有限的40分鐘課堂煥發出無限的生命活力，是每一位小學英語教師不懈追求的目標。

關鍵詞：新課程；文化建設；課堂教學

最近，我校進行了“關于新課理念下課堂教學與當代課堂文化建設”校本培訓課程。在認真學習后，我發現受益匪淺。總結出了如下幾條優化課堂教學的有效方法。

一、營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生大膽說，大膽演

學生只有對自己、對英語、對學習英語有積極的態度，才能保持英語學習持續不斷的動力，才能在學業上有收獲、有進步、有提高。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。

針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。由于教學方法的多彩多姿，課堂教學充滿了生機，學生學得生動活潑，充分發揮了學生的主體性，發展了學生的個性。因此，教師要盡可能地提供學習空間，讓不同的學生在學習過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。

二、借助多媒體輔助教學，提高課堂教學的有效性

根據小學生注意力容易分散、自覺性和自控能力較差的特點。如果在教學中要求學生單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥乏味，不利于英語課堂教學。如果在英語課堂教學中，能有效地運用多媒體輔助教學，充分利用多媒體集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，將聲音、圖像、文字很好地結合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。這樣既能充分調動學生學習的積極性，又能使課堂教學充滿生機和活力。所以英語教師要充分利用多媒體輔助教學，把它作為英語課堂教學的重要手段之一，充分調動小學生各種感官參與探究和體驗。例如，我在教學red，white，purple，yellow，blue，green，black等顏色單詞時，借助多媒體引入一段雷雨過后天邊出現了一道美麗的彩虹的動畫視頻。然后再利用動畫把彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，使其搖身一變成為由七種色彩組成的單詞red，purple，white，blue，black，yellow，green，學生觀看了之后均會發出驚嘆聲“好美啊！”這就激發了學生探究欲望，我再趁此機會向學生提問：what color is it？學生就會很容易回答：It’s red/purple/white...因此，這種根據教材內容借助多媒體輔助教學的方法，既能激發學生的探究欲望，又能提高英語課堂教學效率。

三、因材施教，體驗成功

堅持面向全體學生、全面發展的教育觀，這是我國一向以來的教育方針。但就學生而言，我們也承認，學生之間是有差異的、有個性的。我們應該給每個學生提供平等的學習機會，針對他們的差異性提供切合他們實際的學習指導。因此，針對各類學生的特點，落實教育多樣化和培養目標多樣化，使每個學生都能學有所獲，學有所得。

四、開放空間，體驗課堂與生活相融

新課程理念下的小學英語課堂教學，對課堂環境的烘托，不僅要有一個輕松和諧的課堂氣氛作為基調進行烘托，還可通過在教室內布置一些典型景物，將學生學習的課堂開辟為語言文字所需要的生活場所來烘托語言的情境。這樣，語言的學習不再是單調的知識反復訓練或零散情境的拼湊。它可通過提供模仿真實的語言情境，在課堂教學中科學有效地呈現自然而完整的語言學習過程。如，在復習（一般現在時，現在進行時，一般過去時和一般將來時）四種不同的時態時，我們可布置學生制作英語手抄（Do it yourself ）或設計英語書簽的形式來完成。這樣把英語課堂延伸到日常生活，才是真正的學習知識與生活作為整體的教育，從而潛移默化地引導了學生樹立正確的人生觀和價值觀。所以，設計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，要最大限度地發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且要使教學活動的設計符合新課標理念下新的教學目標與要求，激發學生的學習興趣。

總之，在英語教學中，努力營造輕松、愉快的教學氛圍，積極倡導任務型課堂教學活動，充分借助多媒體輔助教學的手段，實現以最少的時間和精力取得最佳的學習效果。課堂生動有趣和有人性化的教學環境，不僅有利于調動學生的學習積極性，提高教學效果，還有利于學生身心、情感的健康發展。

參考文獻：

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[2]陳更海.論遠程開放教育中學生學習能力的培養[M].中國遠程教育，2002（10）.

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作者簡介：何卓瑩（1982-），女，廣東廣州人，本科，小學英語一級。研究方向：如何以趣激發學生學習英語的熱情。