新課改中農(nóng)村小學數(shù)學有效教學策略

摘 要：從教學目標的制定、理念的轉(zhuǎn)變、教學方法等方面著手，詳細闡述了農(nóng)村小學數(shù)學中的教學策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村數(shù)學；有效教學；教學理念

一、農(nóng)村小學教學現(xiàn)狀

1.教學目標不夠清晰

數(shù)學教學不僅是要教給學生數(shù)學知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學會找到自身的不足來有目的地學習。在一些農(nóng)村學校里，很多老師仍然是單純的、機械的以完成教材規(guī)定的教學為主，課堂上留給學生的思考時間少之又少。

2.方式不科學

首先是過分死板地依賴老師對學生知識的傳授，忽略了學生之間的差異問題，不同的學生使用同樣的教學方法，當然這客觀上和農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏是分不開的。

二、教學理念的變革

受教育資源的限制，經(jīng)濟地區(qū)相對落后的農(nóng)村地區(qū)在小學數(shù)學基礎(chǔ)教育中無論是家長、學生甚至是部分教師，在他們的思維里往往只考慮“學”，即聽老師的話，按時按量完成課堂及課后的任務(wù)就算是“學”，或者對于小學數(shù)學教育的重視程度沒有上升到應(yīng)有的地步；即沒有充分認識到打好數(shù)學基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的數(shù)學習慣對于今后發(fā)展的重要性，這對于孩子的成長、教育的發(fā)展都是不利的。

三、教學方法的要求

1.情境引導(dǎo)

作為小學數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，良好的課堂引導(dǎo)有助于學生更快地進入學習狀態(tài)。由于農(nóng)村的小學生知識面不如城市小學生那么廣泛，因此可以從簡單的生活實例中切入，列舉出他們相對比較熟悉的生活事實。例如，在加減法的教授中，可以聯(lián)系學生家長去市場上的買賣，以有趣的情境引導(dǎo)、激發(fā)他們的思考熱情，進而轉(zhuǎn)化成對數(shù)學知識的理解和把握。

2.游戲互動

對學習趣味性的增加，也是新課改著墨較多的地方。對于小學生來說，通過游戲互動的方式讓學生在不知不覺中就成為課堂的中心。其次針對動手能力大于動腦能力的小學生來說直觀的具體事物也能夠較好地利于他們理解、接受。比如，教師在圖形的講解中，可以隨機地拿出與圖形相近的物品逐個描述特征，學生在記住這些物品的同時，也與老師描述的圖形自主地在大腦中建立了相應(yīng)的聯(lián)系，這樣的理解更為深刻，更為形象。

3.鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立思考的能力

自主探究、獨立思考對于學生的作用不僅僅是在小學數(shù)學的學習上。對于其他科目乃至以后的學習和生活都有極其重大的影響。這兩項技能培養(yǎng)的教學比例應(yīng)該大于對知識的講授。意思就是說不僅要教小學生“學會”，還要教他們“會學”。因此，教師在平時的教學中，可以進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生在教師的指導(dǎo)下進行自主探究活動，啟發(fā)學生的思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。其次，教師在教學中應(yīng)該對學生多出問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。問題是學生探究知識的起點，也是激發(fā)學習動力的源泉，這一點在小學啟蒙教育中尤為重要。總之，教師在教學中應(yīng)當著重對學生進行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學生從問題中自主找尋答案，培養(yǎng)獨立思考的能力，激發(fā)其學習熱情。

4.重視心理健康教育，培養(yǎng)健全人格

小學教學中滲透心理健康教育，不僅僅是為了落實素質(zhì)教育的要求，更是為了培養(yǎng)學生健全的人格，在實際教學過程中，除了要為學生創(chuàng)建一個和諧的課堂氛圍讓學生以輕松的心態(tài)進行思考和學習，消除他們的緊張和厭煩。同時，教師也要著重對學生的團隊意識進行培養(yǎng)，讓學生走入集體，從根源上消除他們的孤僻、懶惰。以集體為依托，讓學生在相互交流中學習、教育。在潛移默化中也就對學生的心理進行了教育，另外開展豐富的教學活動，也是教師應(yīng)盡的職責之一。這既豐富了學生的內(nèi)心世界，同時也能增強學生的心理健康。

新課程改革在農(nóng)村地區(qū)還沒有完全貫徹執(zhí)行，覆蓋面也還有很大的提升空間，因此在教學中依舊存在著各式各樣的問題。對教育工作者來說，如何實施農(nóng)村小學數(shù)學的有效策略，是擺在面前一個很現(xiàn)實的問題。只有深入農(nóng)村基層，切身了解農(nóng)村的教學環(huán)境和學生的學習習慣，客觀地制定出有效的教學目標再輔以科學的教學方法，才是最有效的教學策略。

小學數(shù)學教育關(guān)系著孩子們的學習基礎(chǔ)，在教育資源及經(jīng)濟落后的農(nóng)村地區(qū)學習是學生改變命運的唯一方法，因此新課改在農(nóng)村的實行是刻不容緩的。

參考文獻：

李彥東.新課改中農(nóng)村小學數(shù)學有效教學策略之我見[J].學周刊，2014（10）.

作者簡介：徐云，女，1983年6月出生，本科，就職于江蘇省金壇市指前實驗學校，研究方向：小學數(shù)學。