如何培養小學生學習數學的方法

摘 要：在小學數學教學中應該把培養學生的學習方法放在一個重要的地位，根據多年的教學實踐，應在如下方面去培養。

關鍵詞：小學生；數學；方法

一、要在理解的基礎上先學好數學語言

數學語言，一定要在理解的基礎上學會學懂，要在學習中進行觀察、比較、歸納、概括出十分簡練的語言。如，在教學“位置”時，說“亮亮在左邊，紅紅在前面”，這種說法本身就是個錯誤。因為物體的位置是相對的，必須要有一個參照物，不能單獨地說某某在上面，某某在左邊，而必須準確地說“亮亮在小剛的左邊”“紅紅在小梅的前面”。這就是科學、準確的數學語言。

數學語言，有文字語言、式子語言、圖形語言三種，我們不僅要掌握這三種形式的語言，而且還要善于互相轉化，加深理解和應用。

二、要學會正確地閱讀數學課本

“數學教學也是數學語言的學習”，從這里可以看出學習數學也是離不開閱讀的，有效的閱讀是掌握數學語言的前提。它可以提高學習數學的效率，引導學生閱讀課本便顯得尤為重要。數學課本是提供給學生進行學習的素材，是給出的一個問題、一個情境、一條思路，遇到這個情境、問題和思路，要充分讀懂它們，想辦法學會。而具體說來，要先“讀教材”，看到教材提供的思路和教學方法是什么，這樣才有利于“懂教材”。要注意在閱讀中的思考，特別是對數學概念中一些關鍵問題的問句的思考，真正做到善思善讀。要認真閱讀領會每個概念的含義。對概念要咬文嚼字，逐字推敲，在對比、應用中加深理解和掌握。

三、要在理解的基礎上學通、用活數學公式

在閱讀中學生對定義、法則、公式、性質等已經有了一定程度的理解，在此基礎上進一步探究這些結論是怎樣得出來的，分幾層意思，關鍵在哪里，要注意公式成立的條件，正確理解公式的本質，在理解的基礎上熟記公式及其推理過程，并能了解和掌握公式的變形。學習過程中，不斷觀察總結公式的應用規律，逐步做到每一個數學公式都有較深刻的理解。只有這樣才會在應用時得心應手，解題時舉一反三。

總之，學生學習活動中的學習方法是多種多樣的，我們必須讓學生在數學學習過程中不斷積累，尋找更加的學習方法。

參考文獻：

蔣小俐.讓小學生學會閱讀數學課本[J].新課程：教研版，2009（11）.

作者簡介：徐春芳，女，1961年2月出生，專科，就職于吉林省鎮賚縣莫莫格小學，研究方向：小學數學。