試論新課程背景下高中班主任的德育

摘 要：高中班主任是開展有效的班級工作，建設和諧的班集體，促進學生健康成長的組織者和引導者。新課程改革背景下，高中班主任自然成為開展素質教育和德育的關鍵人物。試在新課程背景下，高中班主任應努力做好德育工作。

關鍵詞：新課程改革；高中班主任；德育

隨著新課程改革的深入實施，我國中學教育領域正逐漸展現出新面貌。在新課程背景下，高中班主任的德育工作也應該與時俱進，突出時代特征，探索新思路和新方法，積極整合德育資源，將德育工作滲透到課堂、管理、服務各個方面，從而突出德育特色，發揮德育功能，建立德育工作的新體系。

一、當前班主任德育工作中存在的問題

1.不注重學生需要

隨著信息技術和計算機技術的發展，人們認識世界和交流看法的方式更加多元化。廣大的中學生對待社會的現實問題和對象，對待書本中的現成的理論有自己獨特的思維和不同的想法。當前，還有部分班主任德育工作困守于傳統思想政治工作的理論和方法之內，忽視學生個人發展的價值，導致德育工作也達不到良好的效果。

2.德育方式比較陳舊單一

現在，學校的德育工作從本質上來說就是教師把道德規范加之于學生身上，使他們能夠形成道德。這種德育方式過分注重教師的主導作用，而忽視了作為德育主體的學生的參與。在德育過程中，常以批評、禁止、訓斥、說服、榜樣、獎勵與懲罰等方法，教育過程強求一律性，與學生的興趣和愛好相背離，阻礙學生個性與主體性的發展，德育的效果也就可想而知。

二、新課程背景下做好德育工作的有效措施

1.樹立班主任良好形象

班主任是班集體建設的領導者，是學生健康成長的引領者，是高中生思想道德教育的骨干力量，班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。作為高中班主任，自身必須教學水平高、道德素質硬、管理理念新，堂上能講課、課下能交心。高中學生思想心智還不夠成熟，這就要求高中班主任具備較高的素質，在平日的言傳身教中，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，展現給學生，在學生心目中樹立起聲譽和威望，使學生能夠在潛移默化中受到教育，不斷修正自己的思想偏差。

2.實行科學的班級管理策略

新課程改革需要全體教師都能熱情參與到改革實踐中來，作為班級建設和學生德育工作的領導者，班主任更是義不容辭。在新形勢下，班主任要改變以往應試教育的觀念，實行科學的班級管理策略，引導學生參與班級工作，培養和鍛煉其組織能力和自我管理能力。一方面，在班級管理過程中，要做到管大放小，管主放次，把班級中的一些具體事務交給學生來做，給學生在班集體建設中留有自我創造的余地。另一方面，在日常管理過程中，要善于發掘具有組織協調能力、熱心為班級服務、有吃苦耐勞精神的學生，鼓勵學生積極參加班干部競選活動。

3.積極發揮各方面德育力量

首先，班主任應該集結各學科教師的力量，鼓勵他們利用各學科教材教學資源開展德育工作，把課堂教學與豐富多彩的活動結合起來，把傳授知識與情感體驗、實踐鍛煉結合起來。如，地理課通過對本國資源的了解、考察，激發學生愛祖國、愛家鄉的情感；歷史課通過學習、參觀等形式激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心。其次，班主任應加強與家長的交流與合作，建立教師家訪制、優秀家長及文明家庭評選制等一系列制度，從而以家校德育活動為紐帶，形成德育合力。最后，還要加強與公安、工商、城管等部門的合作，積極整治校園周邊環境。

總之，在新課程改革的背景下，高中班主任德育工作應該適應時代的發展，依據當前社會、學校、家庭和學生實際，積極樹立班主任良好形象，做好班級管理工作，為學生創造良好的德育環境，讓學生在學校健康發展、幸福成長。

參考文獻：

[1]趙玉敏.新視野下的高中班主任德育工作[J].新課程：中學，2013（06）.

[2]林剛.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作[J].中國科教創新導刊，2012（30）.

作者簡介：王鋒，女，1978年10月出生，研究生，中學一級教師，就職于廣東湛江市第二中學，研究方向：地理教育教學。