如何做好城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子的班級(jí)管理工作

摘 要：學(xué)校所處的位置地處城鄉(xiāng)接壤之處，特殊的地理位置讓周圍民情十分復(fù)雜，如何做好城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子的班級(jí)管理工作呢？

關(guān)鍵詞：班主任；管理；愛(ài)心

我校所在的學(xué)校地處城鄉(xiāng)接壤之處，特殊的地理位置讓周圍民情十分復(fù)雜，既沒(méi)有城市秩序井然、文化厚重，也沒(méi)有傳統(tǒng)農(nóng)村的傳統(tǒng)淳樸、憨厚中直。其主要表現(xiàn)為：人際較淡，私心較重，物利心強(qiáng)，關(guān)心掙錢(qián)大于關(guān)心教育，對(duì)兒女的教育責(zé)任常常推給學(xué)校和老師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、思想表現(xiàn)、品質(zhì)問(wèn)題疏于過(guò)問(wèn)。如何做好城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子的班級(jí)管理工作呢？

一、以嚴(yán)格的制度規(guī)范育人

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”只有嚴(yán)格的制度才能做到規(guī)范育人。首先要建立健全班級(jí)制度，使班級(jí)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。讓班級(jí)制度的作用發(fā)揮到極致，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自我管理”，培養(yǎng)他們身在本班服務(wù)本班的責(zé)任意識(shí)，班興我榮班衰我恥的集體意識(shí)。比如，關(guān)于吃零食現(xiàn)象，學(xué)校規(guī)定少吃零食，而本人對(duì)吃零食琢磨一下，針對(duì)本班的情況，在班級(jí)制度中則加了一條：嚴(yán)禁在校園內(nèi)吃零食。為什么要嚴(yán)禁呢？理由有三：（1）吃零食要錢(qián)，一旦形成習(xí)慣，花錢(qián)就多，家中又不給許多錢(qián)，就借，借要還，又沒(méi)錢(qián)還，最后就只有去偷家長(zhǎng)的錢(qián)，去騙低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)，長(zhǎng)期下去結(jié)果可想而知。（2）周圍的小店所出售的零食，有許多是三無(wú)食品，學(xué)生吃了這些食品，往往會(huì)影響健康，嚴(yán)重的會(huì)危及生命安全。這樣吃零食帶來(lái)了安全隱患。（3）零食往往有皮、有殼、有外包裝什么的，特別是像瓜子殼，方便面袋，吃的時(shí)候不注意，隨便到處亂丟，弄得垃圾到處都是，破壞了校園環(huán)境衛(wèi)生。其次要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、重視留守學(xué)生的管理及轉(zhuǎn)化工作

在城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)班主任工作管理中，最重要的一項(xiàng)是留守學(xué)生的管理，其實(shí)，有許多后進(jìn)生就屬于留守學(xué)生。留守學(xué)生由于照管者難以代替父母或完整的家庭，致使生理、心理、品德等方面缺失或部分缺失，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)力不從心，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在許多問(wèn)題。

1.分類整理，將留守學(xué)生進(jìn)行共性分類。比如，思想孤僻類、生活寬裕盲目攀比類、學(xué)習(xí)被動(dòng)類。整理后，每周輪流對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行交談。思想孤僻類，我聯(lián)系好班科老師，在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)他們多關(guān)心，讓他們感到班集體的溫暖，在課堂上充滿活力。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題較大的學(xué)生，除了嚴(yán)格要求外，還需將知識(shí)落到實(shí)處，若有拖欠作業(yè)行為應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校、家庭共同教育。并且，學(xué)生只要有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诠膭?lì)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信。

2.善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。在這些學(xué)生身上，不能只看他們的成績(jī)，而應(yīng)該發(fā)掘他們的長(zhǎng)處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的自信心，使他們能以較好的心態(tài)在學(xué)校里學(xué)習(xí)。開(kāi)好主題班會(huì)，讓班上每一位學(xué)生都來(lái)關(guān)心留守學(xué)生。在班會(huì)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的愛(ài)心，讓班集體充滿溫暖，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

三、用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，重拾他們的信心

“愛(ài)是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”筆者一直把這句話作為班級(jí)管理與教育的座右銘，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要有愛(ài)的情感，更要有愛(ài)的行為。是的，筆者個(gè)人認(rèn)為唯有用愛(ài)心才能構(gòu)建幸福的班級(jí)。

作為班主任，我經(jīng)常到班里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要想方設(shè)法幫助他們解決。有好多家境困難的學(xué)生都得到我和班集體的資助，這些學(xué)生就充分感受到集體對(duì)他的重視和關(guān)心。除了關(guān)心之外，我還時(shí)常了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)糾正他們的不良行為。

綜上所述，在班級(jí)管理中，我們用理解、尊重、寬容對(duì)待學(xué)生；用愛(ài)心感化他們，讓他們樹(shù)立進(jìn)步的勇氣，看到自己的閃光點(diǎn)，重拾自信！作為一名小學(xué)高年級(jí)班主任，責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。筆者愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者，用自己的愛(ài)心為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)幸福的大家庭，讓學(xué)生能充分感受到班級(jí)班集體的溫暖和幸福。

參考文獻(xiàn)：

李新玲.初中班級(jí)管理工作探析[J].發(fā)展，2009.