淺談創(chuàng)設(shè)中學(xué)英語課堂有效情境的策略

摘 要：在實(shí)施英語新課程中，要求在初中英語課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，運(yùn)用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。就初中英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效情境進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中英語教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)

在英語課堂教學(xué)中，要想讓英語教學(xué)效果更好，不能只是教師單方面積極性的調(diào)動(dòng)，更需要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的接受最終還是靠學(xué)生來完成。傳統(tǒng)的英語教學(xué)更多的是教師教單詞，學(xué)生學(xué)單詞，教師教句子，學(xué)生學(xué)句子，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生沒有任何主動(dòng)性而言，教學(xué)效果大打折扣。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，建立良好師生關(guān)系

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里移到另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！敝挥袑W(xué)生喜歡老師，佩服教師，才能受教師的影響去學(xué)習(xí)他所任教的學(xué)科，這就是我們平常所說的“親其師，信其道”。

二、創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)

教學(xué)中，不能把學(xué)生管得太死，壓得太重，讓學(xué)生精神隨時(shí)處于高度緊張的狀態(tài)，這樣會(huì)使學(xué)生接受能力下降，也會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生智力發(fā)展。所以，在英語課堂中，不能根據(jù)教師的個(gè)人愛好來開展教學(xué)，要考慮多方面的因素，要考慮學(xué)生的年齡特征、心理、生理特點(diǎn)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，要考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力，要考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活積累。

初中生同小學(xué)生在天性上變化不是太大，依然活潑好動(dòng)，喜歡有趣的事物，注意力集中時(shí)間也不太長，在英語教學(xué)中，為更加集中學(xué)生注意力，可以把傳授知識(shí)與開展活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到在樂中學(xué)、學(xué)中樂的目的。英語教學(xué)中，我們可以通過合唱（Group singing）、對(duì)話（Dialogues）、講故事（Story-telling）、字謎（Word puzzle）、表演獨(dú)幕?。∣ne-act plays）、詩歌朗誦（Poem recitation）等讓學(xué)生感興趣的，樂于參與的活動(dòng)來輔助英語教學(xué)，讓課堂快樂起來，讓學(xué)生快樂起來，讓學(xué)習(xí)也快樂起來。

三、創(chuàng)設(shè)問題式的教學(xué)情境，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)問題式的教學(xué)情境，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出情境式的問題讓學(xué)生解答，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，帶著問題探究，帶著問題討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。好的問題往往能激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)并在最大時(shí)間內(nèi)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得緊張而不失活躍，嚴(yán)肅而不失生動(dòng)，做到張弛有度，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

創(chuàng)設(shè)好的英語教學(xué)情境，需要我們不斷地探索，要把握新課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)能夠推動(dòng)英語教學(xué)問題情境，讓學(xué)生更愛學(xué)，教師更喜教，英語教學(xué)效果更好。

參考文獻(xiàn)：

孫忠燕.初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育科研論壇，2006（S1）.

作者簡介：白榮祖，男，1964年8月出生，大學(xué)專科，就職于甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)中川中學(xué)，研究方向：初中英語教學(xué)。