淺談共同性活動和選擇性活動

摘 要：《幼兒適應性發展課程》中提出幼兒園活動主要是通過共同性活動、選擇性活動兩種方式來實施。共同性活動，是指幼兒在教師的支持、幫助下，圍繞某個大家感興趣的生活中的主題或認識中的問題進行深入研究，在合作研究的過程中發現知識、理解意義、建構認識。共同性活動的開展主要是以主題活動的形式進行的。選擇性活動，是指多元系列活動，教師以幼兒感興趣的活動材料（橡皮泥、圖片、卡片、珠子、計算器、手工材料）和活動類型為依據，將活動空間相對劃分為不同區域，有圖書角、計算區、拼圖、插接、歸類、益智，讓幼兒自主選擇活動區域，在其中通過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習和發展。

關鍵詞：共同性活動；選擇性活動；游戲活動

《幼兒適應性發展課程》中提出幼兒園活動主要是通過共同性活動、選擇性活動兩種方式來實施。

一、幼兒共同性活動

共同性活動，是指幼兒在教師的支持、幫助下，圍繞某個大家感興趣的生活中的主題或認識中的問題進行深入研究，在合作研究的過程中發現知識、理解意義、建構認識。共同性活動的開展主要是以主題活動的形式進行的。

1.主題的來源。主題一般是教師通過觀察，引導并捕捉幼兒的興趣點，師幼共同生成的。

2.主題網絡的構建。教師一旦發現了幼兒的興趣點，根據幼兒的興趣點和年齡特點，對幼兒進行主題活動前的調查研究。如，在中班的《地球家園》活動中，幼兒對“地球生病了”這一活動感興趣，于是老師組織家長、孩子共同收集圖片及相關資料構建主題網絡。對從小愛國、愛家、愛集體，并愛護環境、保護地球打好了基礎。

3.活動的開展。在主題活動中，幼兒可以選擇教師預設的內容，也可以不選擇，隨著活動的深入，幼兒還會結合自己生活已有的經驗和自己感興趣的內容，生成新的主題內容。如《恰央與噶老》，就是多數幼兒收集的少數民族圖片，組成了網絡圖，共同創設主題墻（其中包括生活習慣及民族服裝等）。

二、幼兒選擇性活動

選擇性活動，是指多元系列活動，我們要以幼兒感興趣的活動材料（橡皮泥、圖片、卡片、珠子、計算器、手工材料）和活動類型為依據，將活動空間相對劃分為不同區域，讓幼兒自主選擇活動區域，在其中通過與材料、環境、同伴的充分互動而獲得學習和發展，各功能室，還有全園共同活動的區域，充分利用幼兒園各種資源，為幼兒提供豐富、動態、開放的活動環境，讓幼兒以自己的思維方式來自由支配自己的行為，獲取知識經驗，展示自我才能。

三、幼兒園共同性活動與選擇性活動相結合

幼兒園活動包括共同性活動和選擇性活動，兩者之間應相互結合，而不能分裂開來。共同性活動就是主題背景下的集體教學活動，選擇性活動則是區角活動的放大，不僅僅是活動空間的放大，更是活動靈活度、自由度的放大，我們應有效利用活動空間，將不可能變成可能，根據幼兒年齡特點，圍繞活動主題創設活動區，讓幼兒在選擇性活動中進行學習。

總之，幼兒園活動的開展在不斷探索、認識、實踐與發現問題、解決問題的過程中一步步做得更好，我們要在這個過程中，以家園合作為紐帶，以幼兒自主為前提，在共同性活動和選擇性活動相結合的基礎上，為孩子們帶來不一樣的游戲活動。

參考文獻：

袁愛玲.幼兒園教育活動生態現狀剖析[J].學前教育研究， 2007（02）.

作者簡介：黃音，女，1965年5月出生，大專，就職學校：貴州省遵義市政府機關幼兒園，研究方向：學前教育。