我的班級工作的做法

摘 要：在學校管理中，班主任既是學校教育工作的組織者，又是溝通學校與學生、家庭與社會的一座橋梁。做好班主任工作最重要。

關鍵詞：班級工作；人生觀；鑒別能力

一、細致分析班情，全面掌握所接班級的整體狀況

每當我剛接到一個新的班級后，都要對每個學生進行全面摸底。首先從學生成績大致了解學生水平，當然這只是膚淺的認識，由于各方面的原因，這個成績并不能真實反映學生的實際情況。然后找一些學生進行座談，了解學生的成績和學生的表現，與此同時，對學生家庭的教育方法，家長素質進行調查了解，這樣就摸清了每個學生的實情，對整個班級和情況有了第一手資料。

二、抓好學生思想工作，協助學生樹立正確的人生觀

我們班主任是班集體的一員，成功的班主任應該成為班級的核心。我們面對班級中一個個個性不同的學生，班主任必須以自己的品行引導學生樹立正確的人生觀。班主任必須要通過規范自己的言行來贏得學生的認可，進而讓學生自我完善。班級總有幾個學生愛遲到，為了徹底改變他們的壞習慣，我在班內先向學生“自我約法三章”：每天上、下午正課提前30分鐘到班。這樣讓全班學生監督，無形中成了學生遵守班紀、惜時勤學的一面鏡子，身體力行，率先垂范，從此以后那些學生真正改掉了愛遲到的壞習慣。

三、加強正面引導，培養學生鑒別能力

當今的學生，知識信息的來源渠道多，更新快。怎樣讓這些缺少主見的學生在這紛繁的信息時代不迷失，班主任起著不可代替的引導作用。有一段時間，我走進班內，發現班內大部分學生課桌上面都貼著影視歌星的彩報，翻開學生的筆記本，更令我大吃一驚，較多的東西不是記載的美文，卻是如今非常走紅的明星們的各種照片。當我問及學生喜歡這些明星什么時，都是統一的答案——就是瀟灑、漂亮。針對如此狀況，我不是一味地去批評學生，而是加強正面引導，從生活中尤其是身邊比較熟悉的人中尋覓素材，學生逐漸弄懂美的真正含義是指我們人格的高尚、內在知識品味的高尚，從而培養了學生鑒別事物的真善美、假惡丑的能力。

以上是我擔任班主任以來所積累的點滴經驗，在今后的工作中，我會更加努力，求真務實，為教育事業做出貢獻。

參考文獻：

黃麗云.淺談班主任班級管理的創新及實踐[J].語文學刊，2012（11）.