談?wù)勎业恼n堂調(diào)控技能經(jīng)驗

摘 要：教師的教案中不缺乏完整的設(shè)計，甚至?xí)泻芏嗑实脑O(shè)想，但是，在課堂40分鐘的教學(xué)中，常常會在還沒有完成教學(xué)設(shè)計時，下課的鈴聲就已經(jīng)響起。有時甚至剛剛結(jié)束新課部分，學(xué)生還沒有進行任何層次的練習(xí)就下課了。

關(guān)鍵詞：課堂調(diào)控；教學(xué)節(jié)奏；課堂效率

怎樣調(diào)控數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率呢？我認為應(yīng)把握好以下幾點。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為

課堂教學(xué)需要師生的共同參與，因此，良好的教學(xué)節(jié)奏有賴于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)。陶行知先生在總結(jié)前人經(jīng)驗和自身實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上指出，兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時期。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容處理教學(xué)節(jié)奏，快慢得當(dāng)

教學(xué)速度的過快與過慢都會帶來不良的影響。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)步驟，靈活處理各個環(huán)節(jié)，切忌在40分鐘內(nèi)處處平均用力。

三、教師語言要體現(xiàn)節(jié)奏美

“節(jié)奏”一詞用在音樂上是指音的強弱、長短、有組織、有規(guī)律地交替出現(xiàn)。教師的語言也要體現(xiàn)這樣的“節(jié)奏美”，語言的節(jié)奏美很大程度上依賴于語速、力度、語調(diào)等表現(xiàn)形式。

同時要結(jié)合語調(diào)，語調(diào)是增強語言生動性，體現(xiàn)感情的主要因素。在講解重、難點或轉(zhuǎn)移話題時，語速應(yīng)慢些，語調(diào)要高些，以引起學(xué)生的注意，并有思考的余地。而聲音的恰當(dāng)力度則是每一位學(xué)生都能清楚聽課、集中精神的保證。

作者簡介：吳平，女，1984年4月出生，本科，就職學(xué)校：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市永康中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。