何種效果的語文課才算是好課

摘 要：“何種效果的語文課才算好課？”好的語文課必須與生活實際相結合，才能充滿生機，體現價值。

關鍵詞：語文課；超越教材；走出課堂

語文源于生活，它承載著生活中的喜怒哀樂、悲歡離合、種種哲理，對人世間的真善美與假丑惡、真理與謬論有著種種評說，引導著人們朝著崇高的境界和正確的目標發展。只有把語文課融入生活，才能發揮語文的潛力，才能學以致用，才能舉一反三，才能稱之為一堂好課，一堂好的語文課。那么，怎樣才能使語文課達到這種效果呢？

一、語文課要超越語文教材

每一篇文章、每一個道理、每一件事都是生活中的一部分，帶有一定的局限性，如果就文章講文章，那是十分單調的，既不能深入理解課文，更難以起到教育、陶冶學生的效果。反之，若能走出教材，走進生活，則是一片廣闊的天地，給學生的思維創造更大的空間，讓其感覺到書上說的和身邊發生的似乎一樣，甚至完全相符。

二、課文課要走出語文課堂

課堂是學生學習的組織形式之一，而學生的學習生活大多在課堂之外。在課堂上學到的語文知識與情感，只能拿到課堂之外去實踐、去運用、去體驗，才能充分感覺到語文課的價值與興趣，同時也能較好地鞏固自己的語文知識，陶冶自己的思想感情?！肚锾斓膽涯睢芬徽n，若能走出課堂，仔細觀察課堂之外真實生活中的母親，就能使學生更深入地理解課文，也更加理解普天之下的母親。

三、語文課要教育學生相信自己，超越自己

很多學生懷疑自己的語文能力，這嚴重地阻礙著學生語文能力的提高。所以，我們老師要通過語文課的教學，抓住點滴去啟發學生，如，《秋天的懷念》這一課，引導學生想一下自己的母親，看一下別人的母親，就能使其理解課文，相信自己，創新自己。

語文課若能較好地實現以上的方面，那么一堂好語文課就產生了。

參考文獻：

馮克誠，田曉娜.最新進行模式全書[M].中國教育出版社，1997.

作者簡介：劉艷，女，?？?，就職學校：吉林省敦化市黃泥河鎮中心小學校，研究方向：小學數學、語文教學。