《公共藝術》音樂欣賞課的教學方法創(chuàng)新

摘 要：音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。

關鍵詞：親身體驗；公共藝術；音樂欣賞

怎樣在音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢？這就要靠音樂教師按照新的課程理念，充分調(diào)動學生的耳、眼、手等感官來感受音樂，從而引導出學生豐富的敏感性。

首先，從課外可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料（音像、與音樂相關的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

一、用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。教師緊接著再趁熱打鐵，讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。如此引導后的效果如下：學生有用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也有用樸實或華麗的文字語言——詩歌、散文的形式來表達的；還有躍躍欲試想用舞蹈形體動作來表達展現(xiàn)的。教師只需微笑地帶著欣賞、肯定的目光投向每一位學生，并對他們的表達方式做出一定評價，您的第一個想要激發(fā)學生的審美欲望的目的就已經(jīng)在自然而然中達到了。

二、教師一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的故事。

三、本人采用啟發(fā)學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗、得出結論。

總之，我們音樂教師只有本著與學生合作，師生共同發(fā)展的理念，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴大學生的音樂視野，發(fā)展他們的形象思維能力和智力；培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導學生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗，激發(fā)學生強烈的審美激情，提高審美能力，最終使學生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。

參考文獻：

馮立軍.怎樣在中職音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺[J].考試周刊，2013（14）.

作者簡介：史萍，女，本科，就職于青海省西寧市世紀職業(yè)技術學校，研究方向：音樂教育。