淺議環(huán)保教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

摘 要：環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)全球性的社會(huì)問(wèn)題，環(huán)境污染也越來(lái)越成為威脅人類(lèi)生存和發(fā)展的重要問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育也勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；環(huán)保；教學(xué)

初中語(yǔ)文課處處與環(huán)境知識(shí)緊密相連，把環(huán)境保護(hù)意識(shí)、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)等有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，來(lái)帶動(dòng)全社會(huì)，提高整個(gè)國(guó)民的環(huán)境意識(shí)，這是一種行之有效的方法，也是初中語(yǔ)文課教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的重任。

一、發(fā)揮語(yǔ)文教材中滲透的環(huán)保思想

1.初中語(yǔ)文教材中，選編了一批蘊(yùn)含環(huán)境倫理思想的文章，僅現(xiàn)代文部分就有：《斑羚飛渡》《向沙漠進(jìn)軍》等。然而在教學(xué)實(shí)踐中，還很少有人從環(huán)境倫理的角度來(lái)研讀這類(lèi)課文，這在一定程度上影響了教育效果。我想，如果教師和學(xué)生都能站在環(huán)境倫理的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、體悟文章內(nèi)涵，那么就能在人性得到升華的條件下，主動(dòng)地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。因?yàn)榄h(huán)境倫理是生態(tài)意識(shí)的核心，倫理的覺(jué)悟才是人最徹底的覺(jué)悟。

2.練習(xí)題精心設(shè)計(jì)對(duì)當(dāng)前普及環(huán)境倫理意識(shí)十分有益。學(xué)生經(jīng)過(guò)深思，加上教師的引導(dǎo)，他們的生態(tài)道德觀可以得到了很好的培養(yǎng)。如，《斑羚飛渡》課后練習(xí)三：“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，試給狩獵隊(duì)寫(xiě)封信，談?wù)勀愕目捶ā！薄断蛏衬M(jìn)軍》課后練習(xí)四：“收集資料，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況，并在班上交流。”學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的思考過(guò)程，正是教師努力喚起他們的生態(tài)良知，并訴諸切身行動(dòng)的最好契機(jī)。

二、利用語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透環(huán)境知識(shí)和環(huán)保意識(shí)

利用語(yǔ)文課堂向?qū)W生傳授環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生知道環(huán)境是人類(lèi)生存的共同家園，污染和破壞環(huán)境，實(shí)際上是在損害人類(lèi)生存的家園。但在傳授環(huán)保知識(shí)時(shí)，教學(xué)方式可多樣化，把理論教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)張曉風(fēng)的《敬畏生命》一文時(shí)，我嘗試結(jié)合史懷哲的“敬畏生命”倫理思想指導(dǎo)學(xué)生閱讀。起初，學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在這樣的層面上：對(duì)文中描述的植物的種子長(zhǎng)久地飄灑備感驚訝。我就向他們介紹環(huán)境倫理的先驅(qū)者史懷哲的觀點(diǎn)：“一切生命都有生命意志。”“敬畏生命”之內(nèi)涵，是對(duì)生命持一種敬重感，是愛(ài)護(hù)生命，保護(hù)生命。基于這種認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)文中“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命——雖然是植物的”，“滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏”等語(yǔ)句有了深切的感悟，學(xué)會(huì)關(guān)心其他生物的生命。

總之，作為一名語(yǔ)文教師，在環(huán)境污染越來(lái)越威脅人類(lèi)生存和發(fā)展的今天，我們要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，利用教師這一崗位的特點(diǎn)，為打造我們綠色、美麗的家園貢獻(xiàn)出一點(diǎn)微薄的力量。

參考文獻(xiàn)：

李靜遠(yuǎn).高中生感恩教育及在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].河南大學(xué)，2013（04）.