讓高中生學會學習

學會學習要學會什么

周建華

幾乎所有的學生在剛升入高中時都是想學好的。一個班級幾十名學生， 同是一批教師所教，使用統一的課本，入學時基礎差不多，但是，過了一段時間，成績就會出現差距，且隨著時間的推移，這種差距會越來越大。屢試屢敗，難以提高的成績，不可避免地使一些學生產生了畏難情緒，并逐漸失去了學習信心，進而由初中學習的佼佼者淪為高中學習的失敗者。原因何在？研究表明，影響學生學習的因素固然很多，但其中最重要的有兩點：一是想學（目的、態度），二是會學（學習方法）。只有想學是不夠的，還要講究科學的學習方法，如此才能取得理想的學習效果。

那么，如何讓學生學會學習，學會學習具體是指學會什么呢？

在學習過程中，興趣不是一成不變的，是可以培養的。要學會學習，首先要學會培養自身的學習興趣。在《讓高中生學會學習》一書中，作者高慧明對“如何高效地學習”“如何提高課堂注意力”“如何提高學習效率”及“怎樣享受學習”等問題進行了深入的闡述。

學習過程是一個在學習目標引領下的自我發展過程。在學習過程中，最明智的方法是根據自己的目標確定自己的最近發展區，確定自己最近階段的學習計劃。學生完成一個階段的學習計劃，就發展了一步；不斷完成階段學習計劃，就得到了不斷的發展。學習目標能激發學習需求，學習需求又能促進學習目標的確立。在本書中，作者就“如何制訂學習計劃”等問題進行了深刻的分析。

學習策略是指學習者為了達到學習目標而采取的學習方法、技巧或規則。學習策略直接影響到學習者的學習效率。能否有效地使用相應的學習策略，是區分學習者能否學會學習的重要標志。在本書中，作者在“學法過渡篇”詳細地論述了高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等9門學科的學習策略，在“備考指南篇”詳細解析了備考策略，我讀后深受啟發，相信這對讀者也定會有所啟發。

學習過程是一個認知過程，也是一個心理活動過程。定量學習創始人、著名教育家鮑比·迪波特在《定量學習》一書中指出：“在學習方面，最有價值的財富是一種積極的態度。”本書作者深諳這一道理，就“如何克服自卑心理”“學生面對挫折該怎么應對”“如何保持陽光心態，執著堅韌”“學生對自己越來越沒信心怎么辦”“學生連續考砸了會郁悶怎么辦”及“如何克服厭學情緒”等高中生常見的問題，給出了非常好的策略和措施。學習過程還是一個人的社會化的過程。社會化的過程就是由自然人向社會人的轉變過程，每個人必須經過社會化才能使外在于自己的社會行為規范、準則內化為自己的行為標準，這是社會交往的基礎，并且社會化是人類特有的行為，是只有在人類社會中才能實現的。

學習過程是學習與人交往的過程，是角色學習與角色扮演的過程。美國現代社會學奠基人塔爾科特·帕森斯認為，角色學習過程即社會化過程。在這個過程中，個人逐漸了解自己在群體或社會結構中的地位，領悟并遵從群體和社會對自己的角色期待，學會如何順利地完成角色義務。在本書中，作者就“如何與他人友好相處”“如何安排學校生活”等問題，對學生如何與人相處、如何做事給出了有效的指導策略。