大學生網絡成癮與心理韌性的關系

摘 要：旨在考查網絡成癮與心理韌性的關系。采用中文網絡成癮量表和青少年心理韌性量表對北京某高校360名大學生進行測試。結果發現：一是大學生網絡成癮率與成癮傾向率分別為7.7%、15.4%，男生>女生；大一網絡成癮率最高，大四成癮傾向率最高；二是心理韌性與網絡成癮存在顯著負相關；三是家庭支持、人際協助、情緒控制三個因子對網絡成癮具有顯著負向預測作用。

關鍵詞：網絡成癮；心理韌性；大學生

中圖分類號：C919 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）03-0085-02

前言

Young將網絡成癮定義為：由于過度和不當地使用網絡而導致個體明顯的社會、心理功能的損害，并伴隨有和上網有關的耐受性、戒斷反應以及強迫性行為等[1]。心理韌性（Resilience）是個體有效地適應和應對喪失、困難以及困境的能力[2]，心理韌性水平高意味著個體有良好的適應能力。

截至2012年6月底，互聯網普及率為39.9%，大學生在網民中占的比例遠高于其他群體[1]。研究證實，大學生中網絡成癮者占所有成癮者的60%[2]?？梢姶髮W生不僅僅是網絡使用的主力軍，也是網絡成癮易感人群。中科院心理所對全國13所高校調查發現，80%中斷學業的大學生都是由于網絡成癮[3]。為有效對網絡成癮進行干預，其原因探討成為國內外學者研究的熱點。Davis的認知-行為模型指出，病態的網絡行為受到生活中壓力事件的影響，已得到實證研究的驗證[6-8]。生活中的壓力事件不可避免，可以通過培養大學生挫折后的復原與自我超越的心理韌性，預防大學生網絡成癮[4]，這也與積極心理學的“掘個體自身的優點和潛能”理念契合。網絡成癮與心理韌性的關系究竟如何？國內尚缺乏相關實證研究。本研究擬通過實證方法考察兩者的關系。

一、對象與方法

（一）研究對象

對北京某高校360名在校大學生進行問卷調查，有效問卷335份，有效回收率約為93.1%。

（二）研究工具

1.修訂的中文網絡成癮量表（CIAS-R）

19個項目，包括“強迫性上網及上網戒斷反應”、“網絡成癮耐受性”、“人際與健康問題”、“時間管理問題”四個維度。內部一致性信度達到0.9。量表采用4點計分方式，得分為46分～53分為網絡成癮傾向群體，小于46分界定為正常群體，大于53分界定為網絡成癮群體[7]。

2.青少年心理韌性量表

27個項目，包括“目標專注”、“情緒控制”、“積極認知”、“家庭支持”和“人際協助”四個維度。量表的內部一致性為0.83。量表采用5點計分方式，分數越高心理韌性越強[8]。

（三）數據處理

對335份合格問卷進行統計，統計方法分別采用差異性檢驗、相關分析和逐步回歸分析。

二、結果

（一）大學生網絡成癮現狀

大學生網絡成癮（>53分）率與成癮傾向（46分～53分）率分別為7.7%、15.4%。網絡成癮率與成癮傾向率存在顯著的性別差異，男生顯著高于女生（p值均<0.05）；一年級的網絡成癮率最高（13.3%），四年級的成癮傾向率最高（27.0%）。理工類和文史類學生的網絡成癮率和成癮傾向率不存在差異（x2=1.26，p=0.534）。

（二）大學生網絡成癮與心理韌性的相關分析

大學生心理韌性水平與網絡成癮存在顯著負相關（r=-0.41）；心理韌性的五個因子與網絡成癮均存在顯著負相關（p值均<0.01）；網絡成癮的四個因子與心理韌性存在顯著的負相關（p值均<0.01）；除心理韌性的“積極認知”因子與網絡成癮的“網絡成癮耐受性”、“人際與健康”兩個因子不存在相關外，其他因子都存在顯著的負相關。詳見表2。

（三）大學生心理韌性與網絡成癮的回歸分析

以網絡成癮為因變量，心理韌性的五個因子為自變量進行逐步回歸分析，如表3所示，家庭支持、人際協助、情緒控制三個因子對網絡成癮具有顯著的預測作用，這三個變量的聯合預測力達22.0%，其中家庭支持的解釋力最強，其解釋量為15.4%。

三、討論

從網絡成癮現狀的分析結果看，近四分之一的學生（網絡成癮群體與成癮傾向群體總和為23.1%）受到網絡成癮的困擾。在性別差異上，男生的網絡成癮檢出率與網絡成癮傾向率都顯著高于女生，與國內外研究結果一致[9-10]。年級差異上，大學一年級的網絡成癮檢出率最高，可能由于剛進入大學面臨適應不良的問題，但尚未形成穩定的人際關系網，傾向于借助網絡發泄內心的負面情緒；四年級網絡成癮傾向率最高可能是因為學生空余時間較多，加之就業帶來的壓力，網絡成為打發時間、發泄壓力的主要渠道。高校要高度重視大一與大四學生的心理健康教育。

從相關分析的結果來看，大學生心理韌性與網絡成癮存在顯著負相關?；貧w分析表明，家庭支持、人際協助與情緒控制三個因子對網絡成癮具有顯著的負向預測作用，其中家庭支持的預測力最佳?？梢娂彝ブС中缘姆諊鷮Υ髮W生網絡成癮有重要影響。因此，對大學生網絡成癮的預防不僅是學校的責任，家庭成員的理解、包容與支持可以在很大程度上影響大學生的網絡使用。

參考文獻：

[1]Young.Internet addiction：the emergence of a new clinical disorder[J]. Cyberpsych Behav， 1996：237- 244.

[2]劉丹，等.論積極心理學視野下的心理韌性[J].心理學探新，2010（4）.

[3]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].2012.

[4]李睿.大學生網癮成因及其對策[J].商品與質量：理論研究，2012（6）.

[5]王微，孫明哲.大學生網癮原因淺析[J].學理論，2011（6）.

[6]王玲鳳.中學生網絡成癮及其與挫折耐受力的關系[J].中國學校衛生，2011（5）.

[7]白羽，樊富珉.大學生網絡成癮傾向測量工具的修訂與應用[J].心理發展與教育，2005（4）：99-104.

[8]胡月琴，甘怡群.青少年心理韌性量表的編制和效度檢驗[J].心理學報，2008（8）.

[9]李晏，胡巧云，等.生活事件對大學生網絡成癮的影響.現代預防醫學，2012（23）：6207-6209.

[10]趙笑顏，胡曉斌，等.蘭州市大學生網絡成癮與抑郁的關系[J].中國學校衛生，2012（10）.