藝術知識內化成學生素質的途徑和方法研究

摘 要：美術學院大學生的素質缺失及現狀，已經大大影響到了學生的職業發展與成長成才。以藝術知識內化成素質為切入點，通過相關研究及實踐，有針對性地探索美術院校藝術知識內化為學生素質的途徑與方法。旨在提高藝術類大學生素質，豐富素質教育手段，為藝術院校實施人才素質教育與人才質量培養提供部分可操作性方法與對策建議，對學生形成良好學風與提高教育教學質量具有積極作用。

關鍵詞：藝術知識；學生素質；內化

中圖分類號：G523 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）03-0193-03

一、藝術知識內化的重要性

（一）知識內化的重要性

在美術院校乃至整個大學教育中常出現這種現象，有的學生學習了思想道德規范，卻并沒有形成良好的道德品質；有的學生接受了創新能力的教育，但在實際工作中缺少創新意識；有的學生學習了人際交往知識與技巧，但在實際生活交往中缺乏溝通能力。有的學生學了文化科學知識，但不能用它來解決實際存在的問題。這是為什么？這是因為我們只注重知識數量的積累而忽視了知識的質量和結構建構，只注重教材的知識結構或邏輯結構而忽視知識在學生頭腦中結構組織的建構，也就是忽視了知識在個體身上的內化。眾所周知，人生來是沒有什么知識、能力、品德的。人的一切知識、能力、品德，歸根結底都是從外部獲得的，而人們從外部獲得知識、能力、品德的關鍵則是內化。

學校教育應把人文、科學、藝術等知識通過理論學習、專業交流、實踐鍛煉、環境熏陶、交流等多種方式施加給學生，使之內化為人文、藝術精神和素質，形成完整人格的有意識、有計劃、有目的的活動。其目的是引導學生如何做人做事，如何認識他人、社會和自我。

（二）選取藝術知識為切入點，內化成學生素質的目的

藝術知識對美術院校學生更易于接受，基于美術院校專業的特點，美術類知識及理論是必修課，美術知識與美術學院學生密切相關，也相對易于接受。而對于音樂、舞蹈、戲劇等姊妹藝術，學生也較感興趣。因此，選取藝術知識為切入點，內化成學生素質是一個很好的切入點。

二、藝術知識內化成學生素質的途徑和方法的研究

（一）在原有教學方法的基礎之上，建立使藝術知識化為素質的機制

1.在基本教學目標下，探詢有限時間內增加并強化與專業相關藝術知識的程度

適當增加藝術知識，即研究如何憑借原有或改進傳統教育方法適當增加藝術知識，這是藝術知識內化的前提。首要問題是藝術知識面不夠，如藝術知識與理論課程在面上應加強，如原有教學在除了藝術知識面、藝術理論以及各專業知識與理論外，還應加強如音樂、舞蹈、戲劇表演等姊妹藝術知識，這類知識一方面對本專業的發展有益，如影視動畫藝術專業，就需要音樂、舞蹈、戲劇表演等藝術知識的滋養。另外，這些知識的吸收能豐富藝術知識內容，為藝術知識內化打下基礎。

2.從知識結構的角度，探詢更好地體現專業知識與藝術知識相互作用的教學途徑

在專業課程的教學中滲透藝術知識，使專業知識同更廣泛的藝術知識有機結合，形成讓藝術知識更易內化為學生素質的教學機制、途徑和方法。藝術知識可滲透到每門課程（特別是專業課程）的教學過程之中。目前美術學院專業課程的教學占據了學生的大部分時間，一般總在70%以上，而且備受學生重視。如果在學生最關心、花時間精力最多的專業課程中貫穿和滲透了藝術知識，就可收到事半功倍的效果。如影視動畫藝術專業，在影視表演教學中，表演藝術知識與方法的傳授，一方面對動畫專業學生了解表演知識，通過實踐表演獲得表演技巧，而這些知識與技巧也會反映和影響到學生在動畫創作中人物的動作表情以及神態的表達上，有利于動畫專業的提高。如在繪畫課程中探討“樂中有畫，畫中有樂”，以繪畫的構成、疏密節奏與音樂的韻律、節奏為切入點探討音樂與繪畫的影響與交融等。

（二）充分發揮藝術實踐作為藝術知識內化成學生素質的平臺功能

藝術實踐具有檢驗學生課堂學習效果的功能，同時藝術實踐也具有促使知識技能內化為能力的功能。它具有多重的素質內化功能，可以內化為學生的綜合素質、專業素質和文化素質，具有促進學生身心協調發展和綜合能力提高的全面效能。

1.內化為學生綜合素質的功能

（1）藝術實踐是內化為集體主義與團隊合作精神的有效載體。藝術實踐是一個系統工程，要求學生必須處理好個人與集體、個人與其他成員之間的關系，并注意相互協作。以美術學院舞臺美術設計專業學生實踐為例。在綜合性的文藝演出中，各相關專業的互相協調極為重要，其中包括策劃、藝術指導、舞臺設計、舞臺監督、文字統籌、攝像、燈光、音響、化妝、主持、道具、繪圖、平面技術、后期剪輯等，這就要求每個人各司其職、合理分工、團結協作，共同完成任務。某多次參與舞美設計實踐的同學談道：“團隊合作精神，要以最終目標為出發點，一個指揮，其他人要配合。以便工作的順利進行，缺了那一塊都是不完整的，各個方面的配合才能做好一場晚會”。

（2）藝術實踐是內化為學生吃苦耐勞意志品質的有效載體。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。而筆者所在美術學院，為了促進藝術的普及，強化藝術的服務功能，很多藝術實踐將活動地點選擇在經濟相對落后的偏遠鄉村，以滿足人民群眾精神文化生活需求，這在大學生暑期社會實踐活動中尤為明顯。為了不影響正常教學，這樣的演出一般安排在寒暑假，要么是寒冬臘月、要么是酷暑高溫。如筆者所在學院2013年暑期社會實踐團隊一行12人，冒著40度的高溫來到重慶偏遠區縣開展關愛留守兒童、兒童美術興趣培訓活動。因為天氣炎熱，室內無空調，因此熱得汗流浹背是司空見慣的事。艱苦的實踐條件和生活條件使學生經受了一定的考驗，在鍛煉了專業能力與服務社會能力的同時，吃苦耐勞意志品質得到了極大的磨煉。

（3）藝術實踐具有內化為學生良好心理素質的功能。實踐就會感受到成敗與挫折，以美術學院動畫專業實踐為例，參與一部動畫片制作，前期的流程有文字腳本、分鏡、人物設定、場景設定、色彩指定等，中間流程有場景繪制、原畫、動畫，要經歷分鏡、設定、原動畫質量監管等，后期有后期特效、剪輯等。一切流程走完還要進入投資方的修改環節。一位參與動畫公司專業實踐的同學曾說道：“甲方虐我千百遍，我待甲方如初戀”，形象地體現了動畫創作過程中所承受的挫折與壓力。

藝術實踐的舞臺，是對心理素質的一次檢驗，是超越自我和完善自我的過程。而對那些心理適應能力和心理承受能力較差的學生來說，藝術實踐可以增強他們的心理調適能力。他們初次受挫時往往情緒緊張、內心苦悶，但經歷多了心理適應能力就會逐步增強，特別是當自己的表現得到別人的認可或贊賞時就會正確認識自己，漸漸樹立自信心，增強進取心。

2.內化為學生專業素質的功能

（1）藝術實踐可以增強學生的藝術審美修養和藝術表現能力。藝術實踐為學生打造了接觸經典藝術作品的平臺。通過選擇各個歷史時期、各種類型、不同風格的

經典作品作為實踐內容，使學生在多次排練演出的實踐中感受和領悟經典作品的藝術魅力，從中感受美、欣賞美、評價美，逐漸提高藝術品位和鑒賞能力。

另外，藝術實踐將課堂教學從課內延伸到課外，學生通過親自參與演唱、舞蹈、表演、演奏、編創、設計、創作等，懂得了如何用聲音和動作來表現音樂，如何才能使表演更有韻律和動感，如何根據動作幅度的大小和音樂力度的變化來表現感情的起伏，使學生能全方位、多角度地領悟音樂的神韻和真諦，加深了對藝術作品的理解，增強了學生對藝術創作與主旋律相結合的表現能力。

（2）藝術實踐可以培養學生的創新精神和創造能力。創造是藝術的靈魂。藝術實踐對培養學生的創新精神和創造能力具有重要的作用。首先，在藝術實踐尤其是藝術創作過程中，它需要學生身體、情感、精神的共同參與，需要調動起個體所產生的感覺、理解、聯想、想象等思維活動，并將由此激起的思想情感投入到所實踐的藝術作品中，去表現作品，感染觀眾。其次，在舞臺表演類實踐中，學生表現的節目雖然都是教師在課堂上教授的，并且一般都是現成的曲目，但學生在表現作品時會融入自己對作品的理解，即在對藝術作品的二度創作中，增強學生的創造性意識和藝術的表現力。再次，在藝術創作過程中，學生自編自演一臺節目、自主創作一幅作品，從創作構思、節目編排、舞美設計到演出的組織實施，各個環節都可以充分發揮學生的主觀能動性與創造性，培養創新精神。

3.內化為學生文化素質的功能

藝術實踐可以提高學生的文化素養。藝術作品是時代的產物，有其特定的歷史背景并反映出當時的社會風貌。通過藝術家的創造，把不同歷史時期的社會生活，用藝術的形式永恒、持久地保存下來。學生在表現這些作品時可以了解作品創作的時代背景，從而掌握一定的歷史知識。同樣，藝術與文學也是相通的。有的音樂作品中的歌詞直接借用經典文學作品，也有很多繪畫設計作品是受到文學作品的啟發而創作出來的，學生在表現這些作品時仿佛徜徉于文學殿堂而獲益良多。文化修養特別是文史知識的豐厚對學生創作和藝術表現具有重要的意義，它可以加深學生對藝術作品的感悟和理解，從而提高藝術的表現力和感染力，有效促進學生藝術素養的提高。

（三）發揮學生藝術社團作為藝術知識內化學生素質與能力的重要途徑

藝術社團中大到用人和財物，小到活動的組織和策劃都是以學生為主體完成的，藝術知識可通過學生的自主意識、參與意識在這一過程中得到加強，并內化為藝術審美能力、創造力，實踐能力和文化內涵。

出于共同的興趣愛好，不少社團人走到了一起，其社團活動往往較為專一，而正是由于其專一性，決定了其專業性。以動漫社團為例，主要活動內容包括參加漫展、COSPLAY比賽與表演等。當一群對cosplay感興趣的學生聚集在一起，社團便成為學生觸摸cosplay有效前沿陣地。這些活動都離不開社員對動漫專業知識的了解與掌握，離不開手繪與制作的能力。每一次參賽和參演的背后，都需要學生在動漫的學習與激發的提升上下功夫，并通過集體的創作過程，相互學習與影響，這個過程是對學生動漫專業知識及動手實踐能力的一次積累與提升。

（四）以開展體現專業特點的學生活動作為藝術知識內化學生素質的重要途徑

積極開展與專業相結合的各項比賽活動，不斷濃化學習氣氛，注重對學生能力的培養，以特色活動吸引人。比如，在學習科學發展觀過程中，可結合部分動畫專業黨員學生的專業特點，開展學習科學發展觀繪本繪制工作，并安排教師進行輔導。首先，同學們在繪制過程中，詳細學習與掌握科學發展觀的內容與精髓。其次，也鍛煉和提高了自身的專業水平。這種方式調動了學生努力鉆研，提高專業水平的積極性，也很好地對學生進行了思想政治教育，也為將來學生就業打下良好的基礎。與專業相結合的各項活動的開展，也成為學生專業知識內化為學生素質的重要途徑。

三、藝術知識內化成學生素質的途徑和方法的實踐

（一）建立常規化美術院校學生學習與實踐經驗交流活動

如上文所述，既然藝術實踐具有檢驗學生課堂學習效果的功能，同時藝術實踐也具有促使知識技能內化為能力的功能。因此建立常規化學生學習與實踐經驗交流的方式，發揮經驗交流者藝術知識內化為素質形成機制的示范作用十分必要。

美術院校有著許多藝術實踐經歷豐富、成果顯著的學生，也有著具有很好學習方法與態度的學生。但學生層面的，常規化的交流學習還不夠，尤其是對于應用性美術學科，學生間的交流更易于學習與借鑒。

為了檢驗藝術實踐作為藝術知識內化成學生素質的平臺功能效果，發揮經驗交流者藝術知識內化為素質形成機制的示范作用，筆者組織了《學生學習實踐與素質提升經驗交流周》。

1.交流內容分類

從各專業方向選取1-2名同學進行經驗交流，交流內容選擇上著重考慮以下幾個方面：1）專業學習與實踐經驗交流。在專業實踐上有豐富收獲的一類同學，著重介紹實踐收獲與經驗，進一步展示專業素質能力提升經驗，以及如何通過實踐將專業知識內化為綜合的素養、品質與能力。2）就業經驗交流。選取入職騰訊公司、完美世界公司畢業生代表進行交流，著重分享專業實踐經驗或公司實習體會，分享經過實習順利就業的經驗與心得，分析如何將所學知識轉化為應培養或建立的職業技能與素養。3）考研心得交流。考取影視動畫、戲劇影視美術專業研究生代表進行交流。著重交流文化、專業學習、備考經驗以及專業發展展望等。

2.交流效果調查

通過“學生學習實踐與素質提升經驗交流活動效果”問卷調查，對交流會效果做了調查及意見反饋。在對筆者所在美院大學生對素質提升交流會效果評價方面，62%同學表示很滿意，36%同學表示比較滿意，僅有2%同學表示一般，無同學表示不滿意。在對當前美院大學生對素質提升交流會內容設置評價方面，59%同學表示很滿意，37%同學表示比較滿意，僅有4%同學表示一般，無同學表示不滿意。在對當前美院大學生對素質提升交流會形式開展評價方面，46%同學表示很滿意，49%同學表示比較滿意，僅有5%同學表示一般，無同學表示不滿意。

對“學生學習實踐與素質提升經驗交流活動”效果調研表明，學生對學習實踐與素質提升經驗交流活動效果評價較高。證明作為藝術知識內化成學生素質的途徑之一，學習實踐與素質提升經驗交流活動，作為專題交流切實可行。

（二）逐步建立和完善學生綜合素質評價標準，建立大學生綜合素質教育實踐學分制度

學校在形成學生專業知識評價標準、職業技能鑒定標準的基礎上，要著手逐步建立學生綜合素質評價標準。可將原來的德育評分、社團活動、社會實踐表現、心身評價等分散的評價內容，整合成為以文化素質、思想道德素質、身心素質、專業素質為主要內容的綜合素質評價標準。在此標準的基礎之上，為培養全面發展的創新型人才，建立美術院校學生重視素質提升、重實踐的良好氛圍，整合各類學習與實踐資源，為學生素質提升創造內化的機制，故建立大學生綜合素質教育實踐學分制度。

具體做法是，將“大學生綜合素質教育實踐學分”設立為必修學分，要求完成兩項內容方能獲得2學分。

第一，在校期間，需參加8次綜合素質教育活動，按要求填寫活動聽課表。并分別完成8篇以所聽內容為主題的感想與體會一篇（1學分）。綜合素質教育活動包括人文講座、專業理論及技法講座、專業學術研討會、學習與實踐交流會、高雅藝術進校園、藝術大家進校園、創業大賽等。

第二，參加綜合素質教育實踐活動一次，提供實踐證明及實踐成果材料展示，以及實踐心得體會一篇（1學分）。綜合素質教育實踐活動，包括專業實踐（應用型美術專業為公司實習，國、油、版、雕專業為個人畫展或三人內聯展），暑期社會實踐，參與組織校級及以上學術交流或擔任院級學習與實踐交流會主要交流人等。

建立大學生綜合素質教育實踐學分制度。使學生在學習與實踐中自覺養成藝術知識內化成素質與能力的意識。該制度的制定對學生有導向作用，把綜合素質教育變成學生的自我教育，推動學生綜合素質的提高。

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（責任編輯：石 銀）