廣西獨立院校傳統體育養生課程的發展現狀

摘 要：通過問卷調查法、文獻資料法、專家訪談法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對廣西9所獨立院校傳統體育養生課程發展的現狀進行了調查與分析。通過對廣西9所獨立院校傳統體育養生課程的調查和分析，以期能夠對今后廣西區內獨立院校傳統體育養生課程教學的進一步發展，提供有益借鑒和參考的價值。

關鍵詞：傳統體育養生課程；獨立院校；廣西

中圖分類號：G80-3 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）03-0200-02

一、研究對象與方法

（一）研究對象

廣西9所獨立院校的傳統體育養生課程發展現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法。本文通過網絡和圖書館搜集、查閱大量與研究相關的專著、文獻資料，并對其進行整理、參考、分析和利用。

2.專家訪談法。就本課題所涉及的相關問題，分別請教了廣西區內9所獨立院校有關專家和體育教師。全面了解現階段傳統體育養生課程在廣西區內9所獨立院校的開展情況。

3.問卷調查法。根據文章的需要，共發放問卷290份，其中在校學生發放270份，收回有效問卷160份，有效回收率59%，體育教師發放20份，收回有效問卷18份，有效回收率90%。

4.數理統計法。對回收的有效問卷運用Spss18.0軟件和Excel進行統計分析。

5.邏輯分析法。采用歸納、演繹、類比綜合等思維形式，對現有文獻資料，以及所獲得的實際資料進行分析、總結和推理，以得出結論。

二、結果與分析

（一）傳統體育養生課程設置的調查與分析

1.課程類型。通過對區內9所獨立院校訪問了解到，傳統體育養生課程一般是各獨立院校體育課的其中一項，如體育課有5門（籃球、足球、排球、羽毛球、傳統體育養生），學生可以任選一項作為自己的體育選修課，即使是同一院校的學生也不一定都上過傳統體育養生課。經過調查，廣西9所獨立院校中，有3所在第一學期將傳統體育養生課程作為必修課開設，課程內容都是24式簡化太極拳；8所院校在第二、三、四學期，或是第二學年以選修方式開設，選修內容也多以24式簡化太極拳、武術套路為主。問卷調查結果顯示，區內各獨立院校每學期開設的傳統體育養生課教學班數量在整個體育教學班數量中的占有率較少，9所院校中，僅有2所院校的傳統體育養生課教學班數量比重超過了8%，5所院校比重在5%-8%間，2所院校比重低于5%。并且，比重較高的院校都有著女生數量比重較大的特點。其中1所工科類院校，由于男生居多，傳統體育養生課程基本上沒有開設。可見，目前廣西獨立院校傳統體育養生課程類型以選修課為主，開設的傳統體育教學班級數較少，學生參加學習、練習的數量也相對較少，普及程度不高。

2.課程課時比重。按國家規定，1學時為45分鐘，1節課為2學時，1周1節體育課，1學期為18周共36學時，教育大綱要求高校學生要達到4個學期144學時的體育課。調查結果顯示，區內9所院校中只有1所院校的體育課時達到這個要求，7所基本達到這個要求。在這樣的情況下，學生們參加學習、練習的時間減少，學習到的知識和技能就少之又少了。

3.課程項目。一般在高校傳統體育養生類課程中的教學項目有很多，如：太極拳、太極劍、導引養生功、八段錦等項目，學生在項目的選擇上有很大的余地。在對回收的160份學生問卷的統計中，選修傳統體育養生類項目的學生主要集中在太極拳、武術、跆拳道，其他的項目相比而論較少。傳統體育養生項目有很多種，但區內各獨立院校由于各方面因素影響，對傳統體育養生課程開設項目安排不同，學生對體育養生課程的興趣也就有所區別，但選太極拳的比較多，這與近些年該項目的推廣程度有很大關系。有很多學生只知道體育課，但對傳統體育養生課知之甚少。可見，傳統體育養生課程還需要進一步做好在獨立院校的推廣工作。

（二）學生參加體育養生課程的調查與分析

1.選修體育養生課人數。廣西9所獨立院校都有體育與健康課，但傳統體育養生課的普及程度并不是很高。根據調查結果顯示，大多數院校學習傳統體育養生課的學生比例都低于7%。近幾年來，獨立院校招生情況良好，學生多專業教師少，為確保教學質量，每個教學班在人數上有所限制，從而也影響了學習傳統體育養生課的學生比重。

2.選修傳統體育養生課的態度。從調查中發現，在選修傳統體育養生課的學生中，有45人表示很喜歡，有82人表示喜歡，兩者比例相加達到79.4%；而不喜歡的只有5人，占3.1%；還有28人，占17.5%的學生感覺無所謂。男女學生的生理、心理以及家庭環境都有所不同，對待傳統體育養生課的態度也有所不同。由此，對選修傳統體育養生課男女學生的比例做了調查，女生占多數，達66.8%，男生占33.2%，這與區內各獨立院校的性質有關，區內2所師范類、2所綜合類院校的女生占有一定的數量比例。此外，部分學生原本選擇其他體育課項目，但由于人數限制未能及時選上，無奈才選擇傳統體育養生項目，也有部分學生并不了解傳統體育養生課，選修的目的是覺得新鮮好奇。

當然，一門課程好與不好的最權威評價者只有學生，因此，要使學生對傳統體育養生課產生濃厚的興趣，教師的教學水平至關重要，否則就會讓學生感到枯燥沉悶，失去興趣。

（三）體育養生課程教學條件的調查與分析

1.師資條件。在8所已開設傳統體育養生課的院校中進行師資條件調查。對學生的調查中看出，有82%的學生是由傳統體育養生專業老師教課的；對老師的調查中看出，有8所院校里有傳統體育養生專業或專門經過培訓的老師，其中基本上都是武術專業老師。區內獨立院校專職體育教師普遍較少，且專業技能多在球類、藝體方面，武術及傳統體育養生專業教師基本上沒有，很大程度上依賴于母校的師資力量，而母校根據自身的實際教學情況，配備相應數量的教師進行教學，專業教師一時難以分身對獨立院校的學生進行有效的教育引導，而傳統體育養生課相對于籃球、足球等體育項目課程是一種新生的體育課程，如果沒有專業教師對傳統體育養生課程教學質量的保證，學生的學習積極性就大打折扣。

2.場地條件。由于缺乏良好的環境教育引導，學生在進行選修傳統體育養生課程時，一般都是在現有的足球、籃球、排球、田徑等項目場地進行教學，學生們久而久之就會認為，傳統體育養生課程的場地就是學校的體育館、運動場，每節課都有專門的時間段歸傳統體育養生課使用，學生們上體育課是為了鍛煉和學習，他們對傳統體育養生場地的專業性還沒有明確的意識。目前，區內9所院校，一般都設有體育教研室或者體育教學部，個別院校有自己的籃球館、羽毛球館等硬件設施，但均沒有傳統體育養生教研室和訓練館。因此，傳統體育養生課的場地、器材配置直接反映了學校對課程的投入和重視程度，這些硬件設施對深化傳統體育養生類課程的開展有很重要的意義，如果連最基本的場地和器材都不能保障，教學質量就很難提上去。

3.傳統體育養生課成績評定現狀。課程的評價標準是檢驗課程質量的依據。據了解，目前區內傳統體育養生課程的評價方法和評價標準多以套路的運動技術考試、出勤率和課堂表現來對學生進行成績評定。區內各獨立院校中，基本上都沒有統一的課程評價標準來對學生進行綜合評價。

4.教學效果的調查與分析。傳統體育養生術以中國特有的養生思維方法來調理人的身心健康、發展身體自我調節能力、提高生命和生活質量的一種方式。而傳統體育養生課對大學生而言學習效果如何，還需要進一步調查研究。根據調查問卷結果顯示，有61%的學生表示傳統體育養生課的鍛煉效果強于其他項目體育課，19%的學生覺得沒差別，15%的學生不清楚，只有5%的學生覺得不如其他項目體育課。

再進一步對學生與一線教師進行訪問得知，傳統體育養生課程的教學效果整體上普遍得到了學生和教師們的認可。他們不僅在傳統體育養生的鍛煉中受益，更重要的是能夠將傳統的健身理念、傳統文化進行繼承與發揚。這與近些年，國家不斷重視中醫，重視傳統文化密不可分。但由于一方面，選修傳統體育養生課程的學生多以初次接觸為多，相比其他體育運動項目，對傳統體育養生課程方面的了解少之又少，無論理論與實踐都沒有基礎，一切都是從零開始；另一方面，各獨立院校的體育課時一般在32學時左右，1次課/周，在這有限的課時內，要完成一定的理論與較強的實踐，確實給教學過程及教學效果構成一定的難度，短時間內學生很難切身體驗與了解，再加上師資缺乏、場地等因素影響，導致教學效果的不夠理想。

三、結論

第一，傳統體育養生課程是高校體育教學整體的一部分，但目前區內各獨立院校相關職能部門，尤其是體育教學部門，未能重視對傳統體育養生課程的建設，其體育教學任務主要以球類為主。

第二，區內各獨立院校開設傳統體育養生課程的項目較少，主要集中在24式簡化太極拳、跆拳道等項目上，課程設置類型基本上以選修為主，課時量不能滿足學生需求，傳統體育項目宣傳力度不夠，大大限制了課程的開展和學生的練習效果。

第三，在整個區內獨立院校中，傳統體育養生課普遍受到學生和教師們的認可，尤其以女生居多。但由于師資缺乏是最大的一個制約瓶頸，再加上傳統體育養生課程所需要的教學設備、教學場所都無法得到保障，更加制約了此課程的順利開展。

第四，區內各獨立院校開展的傳統體育養生課程，沒有一個統一的，或是較為合理的課程評價標準，各獨立院校多以一些原始的方式對學生進行成績評定。

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（責任編輯：李 慧）