高職高專院校英語類專業實訓基地建設研究

摘 要：加強專業技能訓練是高等職業教育的重要任務，加強實訓基地建設是進行專業技能訓練的條件和保證。分析高職高專院校英語類專業實訓基地建設的必要性，確立實訓基地建設的指導思想和基本原則。研究英語類專業實訓基地建設思路，探索實訓內容和管理方式。

關鍵詞：高職高專；英語專業；實訓基地；建設思路；建設內容

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）03-0208-02

高等職業教育是以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以萬計的高技能專門人才。《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中明確指出：“高職高專教育應使學生在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本技能”，加強專業技能訓練是高等職業教育的重要任務，加強實訓基地建設是進行專業技能訓練的條件和保證。

根據《國務院關于大力發展職業教育的規定》，為加強高職院校學生實踐能力和職業能力的培養，高度重視實踐和實訓環節教學，繼續實施職業教育實訓基地建設計劃，提高人才培養質量，現對高職高專院校英語類專業實訓基地建設進行了如下研究。

一、高職高專院校英語類專業實訓基地建設的必要性

高職高專英語類專業教學的指導原則是“實用為主，夠用為度”，強調打好語言基本功和培養語言應用能力并重，強調語言基本技能的訓練和培養實際從事交際活動的語言應用能力并重。因此，在抓好課堂教學的同時，必須高度重視實踐和實訓環節教學，使學生具有運用英語進行實際工作的能力。為了培養學生的職業能力，使學生掌握從事本專業領域實際工作的基本技能；為了方便學生參與一定的職業活動和崗位實踐活動，獲取實際工作中運用英語的基本能力和基本技能，增強實踐能力；為貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的規定》，繼續實施職業教育實訓基地建設計劃，實現高職高專教育的人才培養目標，建設好校內、校外實訓基地是培養學生實踐能力和職業技能的最基本保證。

二、高職高專院校英語類專業實訓基地建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的“十六”大和全國人才工作會議精神，認真落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見》，認真實施國務院批轉的《2003-2007年教育振興行動計劃》，樹立科學發展觀，堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以產學研合作教育為主要途徑，遵循高等職業教育的發展規律，切實加快技能人才培養，以更好地適應全面建設小康社會對高素質勞動者和高技能人才的迫切需要。

三、高職高專院校英語類專業實訓基地建設的思路

1.建立有效的英語類專業實訓基地，要從思想上轉變教學理念，開展具有高職特色的英語類專業教學研討活動。長期以來，英語類專業教學主要依賴于課堂教學，實訓環節被嚴重忽視。教師習慣于通過課堂教學來傳授知識，缺乏對實訓教學重要作用的認識。因此，要大力開展關于高職院校英語類專業人才培養特色的教研活動，必須認真領會高職英語類專業教學要求與普通高校的不同點，重新認識高職英語類專業教學自身特有的規律、方式和內容。教學人員要從根本上確立課堂教學無法替代實踐教學的思想，重視并投入到實訓教學當中去。

2.實訓基地建設要根據高職高專英語類專業人才培養對基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能提出的要求，制定切實可行的實踐教學計劃，編寫高職高專教育特色鮮明的實踐教學教材，依靠行業共同確定專業的核心能力（或關鍵能力）要求，制定各項技能特別是核心能力的考核標準，嚴格考核制度，確保實踐教學質量。

3.實訓基地建設要根據高職高專英語類專業的培養目標，針對地區、行業、經濟和社會發展的需要，按照技術領域和崗位群的實際要求，設置課程、調整課程體系及教學內容。

4.在加強校內實訓基地建設中，要根據高職高專英語類專業教育教學的特點，根據地區和行業的技術特點和發展趨勢，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的現代技術含量，改革實踐教學方法，實現實踐教學手段現代化。

5.要依靠企業，建立產學研緊密結合的校外實訓基地，形成有效的運作機制，逐步形成教學、科研、生產、培訓為一體的多功能綜合性教育培訓基地。

6.實訓基地要靈活多樣，要以終身教育的思想去審視社會對技能的要求。實訓教學模式要充滿柔性，既能適應長期教學實踐的需要，也能滿足短期實訓及在職人員的職業培訓需求。

7.加強“雙師型”師資隊伍建設，造就一批具有較高技能的“雙師型”實踐教學教師隊伍。要聘請一批來自企業的工程師、專家、高級管理人員作為兼職教師，以便及時更新教學內容，促進產學合作，提高教師的實踐能力。同時，要利用實訓基地對校內教師進行專業素質、教學方法、手段和教學現代化技術的應用等方面的培訓，提高教師的綜合水平。

四、高職高專院校英語類專業實訓基地的主要實訓內容

高職高專英語類專業實訓基地實訓的主要內容應包括英語類專業的學生實訓、英語類專業的教師實訓和英語類專業所設專業方向所需的技能實訓。

1.對英語類專業的學生實訓包括聽力實訓、口語實訓、翻譯實訓、寫作實訓、談判實訓和專業方向業務流程實訓等六個方面。通過聽說讀寫譯等多方面的訓練，強調語言基本功和語言應用能力并重，使學生能夠在訓練中快速掌握并應用各種技能。

下面以聽力實訓為例，介紹實訓基地建設中需要完善的內容及需要配備的設備等要求：

2.對英語類專業的教師實訓包括教師專業水平和教學技術水平實訓兩個方面，教師專業水平實訓包括聽力實訓、口語實訓、翻譯實訓、寫作實訓、談判實訓和專業方向業務流程實訓等；教師教學技術水平實訓包括教學設備使用技術和課件制作技術實訓。通過教師實訓，提高教師的教育教學水平和語言應用能力，更好地完成教育教學任務。

同樣以聽力實訓培訓為例，解析教師專業水平實訓的具體操作措施：

3.對英語類專業所設專業方向的學生進行專業技能實訓。簡單的聽說讀寫譯已滿足不了社會對應用型人才的需要，根據社會經濟發展的需要英語類專業所設的專業方向能更好地解決語言在實際業務中的應用問題。

五、高職高專院校英語類專業實訓基地的管理

高職高專院校要加強對實訓基地的領導和管理工作，要建立定期檢查指導工作制度，解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發展、培訓的各項工作。要根據實訓基地的特點和需要建立既具有教育教學特征，又具有實際工作特征的強有力的實訓基地組織管理機構。要選派數量適當、思想品質好、專業理論水平高、專業技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任實訓基地的管理人員和指導教師，以保證實訓基地各項任務的順利完成及實訓質量的不斷提高。

實訓基地要建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有可操作的師資培訓計劃和實施措施。實訓基地人員，特別是實習指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結構，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。

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（責任編輯：李 慧）