論大學(xué)生職業(yè)生涯課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)利用

摘 要：20世紀(jì)90年代以來，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度驚人，逐漸成為社會(huì)生活的重要組成部分，同樣在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在接受著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的挑戰(zhàn)，合作才能共贏，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育領(lǐng)域也在不斷嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。主要就大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程利用網(wǎng)絡(luò)資源方面的目標(biāo)、內(nèi)容以及原則進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0256-02

理解職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和重要作用；澄清生涯規(guī)劃與找工作的差別與聯(lián)系；了解性格與職業(yè)的最佳匹配及個(gè)人興趣在生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇時(shí)的影響……這些都可以幫助大學(xué)生正確地理解職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意義的認(rèn)識(shí)，從而積極地探索自己的職業(yè)生涯，這也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意義所在。傳統(tǒng)的課程設(shè)置注重經(jīng)典理論的介紹，突出了共性學(xué)習(xí)，而忽視了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)在信息制造、貯存和分享方面具備的優(yōu)勢(shì)足以有充分的理由引入大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程中來。它的融入既能克服傳統(tǒng)課程在時(shí)間、空間上的不足，又能在為大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí)提供因人而異的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要就大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程利用網(wǎng)絡(luò)資源方面的目標(biāo)、內(nèi)容以及原則進(jìn)行初步的探討。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)的目標(biāo)

將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程中首先應(yīng)樹立以學(xué)生為本的服務(wù)理念，需要有明確的目標(biāo)保證相關(guān)課程的順利進(jìn)行，大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)利用的目標(biāo)應(yīng)有以下幾方面：

1.必須滿足學(xué)校的實(shí)際需要。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，它與其他課程之間有著必然的聯(lián)系，是一門既注重共性又重視個(gè)性的課程，應(yīng)該包含著有實(shí)際價(jià)值和與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，要能指導(dǎo)不同專業(yè)、不同方向的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃。

2.為學(xué)生提供探索和創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生更具有洞察力，更善于思考，更能充分認(rèn)識(shí)、了解自己。網(wǎng)絡(luò)在提供全面專業(yè)的學(xué)習(xí)資源方面具備的優(yōu)勢(shì)能夠幫助學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下，更好地解決問題，分享自己收集來的資料的同時(shí)提高了協(xié)作學(xué)習(xí)、探索問題的能力，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯的積極性，在時(shí)間上、空間上延伸了校園文化氛圍。

3.要體現(xiàn)課程的開放性和動(dòng)態(tài)性。學(xué)生自己是什么樣的性格，想要了解的職業(yè)，期望從事的職業(yè)需要什么技能，HR看重求職者的哪些品質(zhì)，如何進(jìn)行生涯規(guī)劃管理等等，都要求大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)要更具有開放性和動(dòng)態(tài)性，不斷地更新、充實(shí)、完善相關(guān)信息資源保證該課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)的實(shí)效性，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在信息分享方面最新最快的優(yōu)勢(shì)。

4.作為大學(xué)教育輔助課程，為學(xué)校教學(xué)體系服務(wù)，完成大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)教育體系的重要組成部分，其課程內(nèi)容、形式的設(shè)置不僅關(guān)系到大學(xué)的教育成果，還深刻影響著大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)也應(yīng)配合大學(xué)整體教育，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.為教師提供了解學(xué)生性格特征、職業(yè)規(guī)劃的渠道。教師通過參與該課程的后臺(tái)討論，閱讀瀏覽學(xué)生填寫的信息，更好地了解學(xué)生的性格特征、就業(yè)興趣等內(nèi)容，及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)工作。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)的內(nèi)容

作為大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程輔助工具，主要以網(wǎng)站形式進(jìn)入該課程，網(wǎng)站設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：注冊(cè)用戶名、了解自己、了解工作世界、查詢、咨詢、公告欄。

1.注冊(cè)用戶名。該網(wǎng)站是針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的，前期的制作中以小樣本進(jìn)行試用，會(huì)在后臺(tái)給出相應(yīng)的限定維度，只有部分學(xué)生可以申請(qǐng)注冊(cè)或者是只有某些學(xué)校的學(xué)生可以注冊(cè)。后期正式投入使用后將會(huì)擴(kuò)大申請(qǐng)注冊(cè)資格，計(jì)算機(jī)后臺(tái)程序會(huì)將所有參與個(gè)體的信息分類匯總，幫助了解不同專業(yè)、不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃。

2.了解自己。這個(gè)板塊分為對(duì)大學(xué)生自身興趣、性格、技能、價(jià)值觀分別進(jìn)行探索，四個(gè)單元如表1所示：

在每個(gè)單元相關(guān)知識(shí)鏈接部分，主要介紹各單元與職業(yè)生涯的關(guān)系，自己探索的方法等內(nèi)容，例如在技能探索單元中，在相關(guān)知識(shí)鏈接中通過夸自己、他人眼中的我、撰寫成長(zhǎng)故事等方式幫助大學(xué)生知道自己有什么樣的技能，以及雇主、相關(guān)職業(yè)對(duì)技能的要求。在測(cè)驗(yàn)部分會(huì)先詳細(xì)介紹該測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、效果，用戶充分了解的基礎(chǔ)上填寫測(cè)驗(yàn)，提交后，后臺(tái)會(huì)通過運(yùn)算功能幫助分析提交用戶的報(bào)告信息。

3.了解工作世界。這個(gè)板塊分為：訪談生涯人物、撰寫生涯發(fā)展計(jì)劃、撰寫簡(jiǎn)歷三個(gè)單元。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)會(huì)給出訪談生涯人物的任務(wù)要求以及格式要求的示范界面，注冊(cè)用戶根據(jù)示范進(jìn)行訪談并在空白表格處手動(dòng)完成訪談文本錄入工作，提交后，后臺(tái)會(huì)進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，提交用戶可以瀏覽其他用戶訪談內(nèi)容與計(jì)算機(jī)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在撰寫生涯發(fā)展計(jì)劃單元會(huì)介紹個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃?rùn)n案的撰寫方法以及案例，幫助大學(xué)生成功了解自己預(yù)期中的職業(yè)生涯發(fā)展。最后一個(gè)單元要求注冊(cè)用戶提交一份簡(jiǎn)歷，通過計(jì)算機(jī)相關(guān)鏈接功能會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的HR或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程教師審核，提出提交用戶簡(jiǎn)歷撰寫的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.查詢。全部信息提交完畢的用戶可以使用當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢功能，了解相關(guān)信息，沒有全部完成信息提交的用戶只能查詢自己提交部分的信息。

5.咨詢。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程網(wǎng)站咨詢板塊的功能是為了建立起大學(xué)生與HR、教師、成功應(yīng)聘者的聯(lián)系，克服了傳統(tǒng)咨詢?cè)跁r(shí)間、空間上的有限性，可以方便快捷地掌握職業(yè)生涯發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。

6.公告欄。查閱該板塊可以了解到相關(guān)課程、講座、工作坊等信息，為大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃提供更多的信息資源。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)的原則

1.整體性與連貫性的統(tǒng)一。任何學(xué)習(xí)都是在已經(jīng)積累的知識(shí)技能基礎(chǔ)上進(jìn)行的，大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)也需要漸進(jìn)式地了解與掌握，從理論到實(shí)踐，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在課程網(wǎng)站設(shè)置時(shí)要注意界面各板塊之間的逐步遞進(jìn)關(guān)系，每個(gè)板塊之間要有一定的聯(lián)系，構(gòu)成整個(gè)課程整體。這樣大學(xué)生在使用網(wǎng)站時(shí)能夠有針對(duì)性地掌握每個(gè)部分的理論知識(shí)，避免學(xué)習(xí)時(shí)不知重點(diǎn)，在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源中摸不著頭腦，迷失方向。網(wǎng)站制作時(shí)要注意整體性還要注意培養(yǎng)大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，將網(wǎng)站所有信息瀏覽完畢的同時(shí)鞏固了自身對(duì)于職業(yè)生涯理論知識(shí)體系的構(gòu)建與學(xué)習(xí)，內(nèi)化于心。

2.內(nèi)容與目標(biāo)的統(tǒng)一。該課程網(wǎng)站的內(nèi)容表現(xiàn)要體現(xiàn)其設(shè)置的目標(biāo)，不能獨(dú)立存在，這樣才能服務(wù)于課程，更好地體現(xiàn)課程的實(shí)效性。設(shè)置網(wǎng)站主要目的在于讓大學(xué)生積極主動(dòng)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以為大學(xué)生服務(wù)為主要目標(biāo)，所以學(xué)生是主體，網(wǎng)站內(nèi)容必須滿足學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，如果學(xué)生不能很好地應(yīng)用網(wǎng)站說明網(wǎng)站的設(shè)計(jì)是失敗的。為了避免資源的浪費(fèi)，在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)首先要考慮到網(wǎng)站針對(duì)群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在傳遞分享基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能之外，還要授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題和自覺主動(dòng)規(guī)劃自身職業(yè)生涯的能力。另外，該課程網(wǎng)站制作內(nèi)容不僅僅要體現(xiàn)課程本身和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，還要從專業(yè)角度出發(fā)制定出網(wǎng)站設(shè)計(jì)的指標(biāo)，提出相應(yīng)的具體要求，這樣才能從“用上”入手，建立一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、人性化的教學(xué)助手。

3.個(gè)別學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。大學(xué)教育的受眾在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面都是經(jīng)過高考選拔分層的，不同的高校在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該考慮到這個(gè)差異對(duì)教學(xué)進(jìn)程的要求。高校根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程的設(shè)置這是個(gè)別學(xué)習(xí)，在高校就業(yè)論壇年會(huì)或者私下的交流學(xué)習(xí)這是協(xié)作學(xué)習(xí)。在一所高校中學(xué)生又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)的需求也是因人而異的，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)能夠幫助學(xué)生自主決定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在對(duì)教學(xué)進(jìn)程不適應(yīng)時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源解決自己的學(xué)習(xí)問題，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生在進(jìn)入該課程的網(wǎng)站后，可以在了解自己和了解工作世界這兩個(gè)板塊中，在線儲(chǔ)存、提交自己的信息，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，與課程理論內(nèi)容相互呼應(yīng)，重組內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)課程，更有效地取得預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在查詢和咨詢部分，大學(xué)生可在發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，通過閱讀線上其他文本信息或者可以在線留言咨詢教師、HR等，解決自己的疑問和困惑。

4.實(shí)際可測(cè)性原則。運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程的教學(xué)工作，能夠切實(shí)可行是關(guān)鍵，所以在相關(guān)方面的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)必須具體可行。設(shè)計(jì)要有明確的板塊區(qū)分，數(shù)據(jù)輸入要有相關(guān)的制度保障，比如在規(guī)定如何讓大學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，形成“我要學(xué)”的氛圍，初始階段有必要制定有關(guān)學(xué)分獲得等方面的制度來保障大學(xué)生的參與度。

5.貼近社會(huì)需求的原則。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程是為了指導(dǎo)大學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，找到自己喜歡的職業(yè)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)所學(xué)，所以社會(huì)需求是該課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用開發(fā)時(shí)要考慮的必要內(nèi)容，這包括人才類型，自己的專業(yè)在社會(huì)上的需求度，不同職業(yè)對(duì)于性格的要求等等，貼近社會(huì)需要才更有針對(duì)性，能夠更好地幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃。

四、結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程，可以幫助大學(xué)生端正就業(yè)觀念，明確自己人生未來的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生成才。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程，有利于社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，通過四年的學(xué)習(xí)認(rèn)知以及相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)，合理地安排職業(yè)生涯并在發(fā)展的過程中不斷進(jìn)步，使社會(huì)人力資源配置得到不斷優(yōu)化，高校畢業(yè)生人才資源得到合理的使用。高校要充分利用自身的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程的建設(shè)。

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