淺談技校班主任對學生批評中運用表揚的藝術

摘 要：如何有效地對學生進行批評教育，作為班主任必須講究批評藝術。借助表揚來進行批評是教育好學生的有效途徑。

關鍵詞：技工學校；班主任；批評；表揚；藝術

批評與表揚本是一對矛盾，批評與表揚同時進行也是矛盾的，但從對立統一的觀點來看，它們又是可以統一的，因為每個學生的成長都伴隨著成績與缺點，但也不可能是一無是處，這就為班主任在批評學生的同時給予表揚提供了更有力的依據。

那么怎樣在批評中運用表揚呢？我認為這種藝術的批評方法可以從以下幾點入手。

一、尊重、理解，寓理于情，以情感人

作為班主任尊重、理解學生并不是遷就迎合學生，而應體現在對學生以誠相待、以心換心、寬中有嚴、柔中有剛的原則上，即使學生犯錯了，批評也要從關心、愛護、體貼學生的角度出發，深刻透徹地給學生講明道理，并做到有情有理。

從普通人的觀念上看，技校生是“后進生”，他們學習不好，表現不好，在大多數技校生的內心深處都有自卑感。班主任首先要以正確的態度對待他們，與他們建立良好的師生關系。嚴格要求也應言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。學生犯錯誤，不能只是處罰了事，還要做學生的思想工作。一般來說，犯錯誤的學生對自己所犯錯誤認識深刻，并下決心改正的，教師應該給予表揚，如果班主任抓住機會，及時加以表揚和鼓勵，那么學生就會對自己有信心和決心。

我班有一名學生因為經常在學校吸煙，嚴重違反校紀校規，每月被扣操行分，在班級中造成很大的影響。當我找到他時，他神色緊張，并做好被我處罰的樣子。而我找到該生，沒有立即批評教育他，只是和他談了一些家常事，使該生感覺到我是在關心他、愛護他的，達到和他感情的融合。這時，我又從個人的成長角度、家庭角度來幫助他分析吸煙帶來的危害，并指出吸煙有損學生形象的種種表現，同時表揚他很懂事，并提議他擔任班委工作，當我講清楚了明辨是非的準則，他在理性上認識到吸煙的危害，在心理上感到自己理虧，沒想到自己犯了錯誤，班主任還表揚自己的長處，同時，也讓他感受到老師談得合情合理，深深體會到我對他的關心是發自內心的，收到很好的效果。

二、真情、實意，批評中運用表揚

古人云：感人心者，莫先乎情。這里就強調了感情的重要作用。班主任要清除犯錯誤學生的疑懼心理，必須動之以情；要使其轉化，必須先要感化。這就要求班主任與學生之間應該多注入感情，使得雙方感情相融。

例如，我班有這樣一位學生李某，長期在學校不參加學校的大掃除，上課總是遲到、講話、玩手機，對這種違反校規的學生除了進行多次嚴厲的批評教育外，學校還扣除了他每月的操行分，但這些都未產生積極的效果，在久攻不下的情況下，我想到了表揚的運用。在一次學?；@球比賽中，他球技不錯，而且很愛面子，榮譽感強，我就把這次班級的比賽訓練任務交給他，相信他一定可以讓我們班級取得好成績，沒想到他真的沒讓我失望，每天下課時間就積極和同學們訓練，在月底學校的籃球比賽中，我們班級拿了學校的冠軍。從這里，我找到了這個學生內心深處的閃光點，在周一下午的班會課上，對他進行表揚。在這之后，他的臉上少了許多冷漠，抵觸情緒明顯減少，以往老毛病也力圖努力改正，我抓住機會對他進行了充分的肯定，并讓他擔任了班級體育委員的職務，在批評、表揚交替進行的過程中，李某的缺點也越來越少，也給自己訂出了學習計劃，一學期結束，他已經不是全班同學眼里的后進生，而且操行分是滿分。

三、有理、有據，給學生以敬畏感

作為班主任要對學生恰如其分地開展批評，就要堅持實事求是的原則。即在批評學生時，要弄清楚事情的真相，做到言之有據，這樣批評才能有效。

記得我帶幼師班的時候，班里有一位女生，向我“告狀”，說昨晚自己洗漱時，一名學生說洗面奶是她的。當時，我問了洗面奶是從哪里買來的，誰還清楚這件事，她告訴我是從學校的小賣部買的，我又找到那位同學，了解了此事情的發生始末，并親自到小賣部，對洗面奶的價格、顏色等做了仔細的觀察和詢問，了解清楚后，我回到學校，找到兩名同宿舍的“知情者”，經過幫助教育，在事實面前她倆認識到作“偽證”的危害和用謊言欺騙老師的過程，在周一下午的班會課上，全班同學都在關注著這件事情的處理情況，我卻圍繞我們班級近期出現的違法違紀現象，宣讀了《技工學校學生日常行為規范》，而對發生的這件事情未提起，相反我還表揚了我們班同學很多的優點。班會課結束，那個“告狀”的學生和兩名作“偽證”的同學來到我的辦公室承認了她們的錯誤。同學們在后面都說我處理問題有理有據，很怕我這個班主任，從此以后更加尊重我了。

20多年的班主任工作實踐告訴我，優秀的班主任應該具備童心、愛心、責任心，也使我深深體會到，班主任對學生的批評是必不可少的工作環節，這里面有較強的科學性、藝術性。掌握得好，就會使學生的缺點、過錯變成有利于轉化學生的良好契機。因此對學生的批評教育真正做到“一把鑰匙開一把鎖”就能達到事半功倍的效果。可見班主任批評學生是需要講究藝術的，必須做到批評中運用表揚的藝術。

參考文獻：

[1]靳玉樂.現代教育學[M].四川教育出版社，2006.

[2]李鎮西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2008-01.