中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)難點(diǎn)分析

摘 要：中等職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，其教學(xué)改革能夠迅速幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，但由于我國目前的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著教學(xué)難點(diǎn)，也就不能充分地發(fā)揮其教學(xué)特點(diǎn)。通過對中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，深入研究如何改善網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教育的方法。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作；教學(xué)分析

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批技術(shù)型人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于計(jì)算機(jī)人才的需求也不斷增長，而這也間接提高了中職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力可以更好地適合社會(huì)的發(fā)展。但是在目前的計(jì)算機(jī)中職教育中，還存在難點(diǎn)，如果對這些難點(diǎn)不加以防范的話，很容易影響計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展?fàn)顩r。本文通過對計(jì)算機(jī)中職教育中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助教師尋找合適的解決方案，有利于人才的培養(yǎng)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)存在的難點(diǎn)

1.教學(xué)理論與操作實(shí)踐相背離

對于中等職業(yè)教育來說，其根本目標(biāo)就是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展和符合社會(huì)需求的實(shí)用性人才，同時(shí)還要根據(jù)社會(huì)上對于計(jì)算機(jī)人才的要求培養(yǎng)復(fù)合型人才，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的應(yīng)用。這就要求在中等職業(yè)教育中除了進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)講解之外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是目前的中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教育還是采用了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，在課堂上教師還是以課本知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，并且教師在課堂上占據(jù)了較大的地位，學(xué)生很難在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這就導(dǎo)致處于被動(dòng)地位的學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果長時(shí)間在中等職業(yè)教育中采用這種教學(xué)手段，不僅不能幫助學(xué)生建立完整的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)體系，還因?yàn)榻虒W(xué)過程中缺乏互動(dòng)、過于注重書本上的知識(shí)會(huì)降低學(xué)生實(shí)際的操作水平，束縛了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，降低中等職業(yè)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中離不開對于計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用。對于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，它涉及較多的專業(yè)知識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)生改變。因此，對于計(jì)算機(jī)中等職業(yè)教學(xué)來說應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與時(shí)代保持一致性。但目前我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程內(nèi)容依舊保持著傳統(tǒng)性，有些中等職業(yè)學(xué)校的教材還是和十幾年前的一致，教材內(nèi)容沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而變化，也就是說教材更新?lián)Q代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步的發(fā)展速度，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展潮流，學(xué)生理論和實(shí)際難以結(jié)合。所以在中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)中，如果學(xué)校還是保持著這種只重教材內(nèi)容而忽視最新計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，難免會(huì)降低計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際性，影響了整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平，制約了學(xué)生的發(fā)展。

3.課堂教學(xué)有限

因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的區(qū)域較廣。很容易受到外界環(huán)境的影響，因此這就導(dǎo)致了在中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)和其他的專業(yè)課程有明顯的不同。但是對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)而言，許多教師在教學(xué)過程中沒有根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，采用了和其他課程一樣的教學(xué)手段，一些老師在進(jìn)行關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入講解中因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教學(xué)手段而且為了盡快結(jié)束教學(xué)進(jìn)程，省略了一部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作內(nèi)容。因?yàn)橹械葘W(xué)校的學(xué)生年齡不一，在知識(shí)理解上難免會(huì)存在差異，同時(shí)老師在課堂上沒有根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取針對性的教學(xué)工作，對所有的學(xué)生都采用了同一種教學(xué)方式，這樣就會(huì)限制了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的教學(xué)能力，使得學(xué)生獲得的知識(shí)范圍有限，最終讓學(xué)生失去了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

二、如何改善中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)難點(diǎn)

通過上文對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)中的難點(diǎn)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著教學(xué)知識(shí)理論和實(shí)踐相背離、教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性和教學(xué)受到限制等問題，如果不從這幾點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作教學(xué)的調(diào)整，那么會(huì)影響中等教育學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不符合中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)際性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的目標(biāo)，更不利于我國教育水平的實(shí)際發(fā)展。因此，要根據(jù)這種情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，采取具體的教學(xué)解決手段，幫助中等職業(yè)學(xué)校來解決學(xué)生培養(yǎng)的問題。

1.重視計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)

理論聯(lián)系實(shí)際，因此在教學(xué)中如果單一地為學(xué)生講解基本計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，難免會(huì)讓學(xué)生缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作能力和計(jì)算機(jī)操作水平，如果沒有掌握實(shí)踐能力的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的話，最終會(huì)因?yàn)椴环瞎ぷ鲘徫坏囊蠖惶蕴？偟膩碚f，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，束縛學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)揮，不利于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。因此，在中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐能力，讓學(xué)生多參加上機(jī)操作，如果條件允許的話可以帶領(lǐng)學(xué)生去專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，保證學(xué)生掌握了足夠的教學(xué)能力。

比如說，在給學(xué)生講解Office辦公軟件使用的過程中，雖然基本知識(shí)學(xué)生可以迅速掌握，但是在實(shí)際的應(yīng)用中卻不知道從何下手，因此教師可以將學(xué)生安排到附近的辦公樓寫字間等地方，讓學(xué)生運(yùn)用Office系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際性的操作，迅速發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中存在的問題。只有在教學(xué)操作中實(shí)行教學(xué)模式的多元化、進(jìn)行靈活性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能夠保證教學(xué)的靈活性，推動(dòng)中職教育的進(jìn)步。或者還可以在課堂上讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主討論，不斷發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)悟和掌握，從而幫助學(xué)生掌握具體的計(jì)算機(jī)操作能力。

總而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)離不具體的實(shí)踐，教師要對學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行抽查，保證每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力都能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新

隨著教育制度的不斷改革和教育水平的不斷發(fā)展。在新的教學(xué)要求下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)該隨著當(dāng)前時(shí)代的要求進(jìn)行創(chuàng)新，對于教學(xué)內(nèi)容來說，在新時(shí)期、新的教學(xué)環(huán)境背景下，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理念的更新，幫助教學(xué)理念進(jìn)行更新，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要保證。我國中等教育職業(yè)中面臨著不少教師沒有更新教學(xué)理念、沒有創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，大部分教師將教學(xué)能力仍然局限在原有的教學(xué)方式，因此這種傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)需要進(jìn)行更新和改善。

比如說，在講解程序制作中，一些老師還是按照原始的內(nèi)容講解軟件操作方法，但是在時(shí)代的發(fā)展中一些程序語言已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的要求，在調(diào)整之后變得更加簡單，所以學(xué)生應(yīng)該掌握新的語言。教師要時(shí)刻關(guān)系計(jì)算機(jī)方面的新聞，將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新的知識(shí)源源不斷地傳授給學(xué)生，并且保持與市場的緊密聯(lián)系，將新的市場新聞運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作中，貫穿計(jì)算機(jī)教學(xué)的始終，這樣才能夠使學(xué)生在第一時(shí)間掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作上的教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，除了使計(jì)算機(jī)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)之外，還能夠影響其他專業(yè)，帶動(dòng)其他專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上的改進(jìn)，有利于整個(gè)中等職業(yè)教育水平的提高。

3.豐富學(xué)生的業(yè)余知識(shí)

對于中等職業(yè)教育來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與其他學(xué)科不同，其他學(xué)科涉及的內(nèi)容較為單一，科目中有許多知識(shí)都是不講求出處，而是單純地讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用和背誦的，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不同，除了理論知識(shí)之外還需要實(shí)踐操作能力，而且編寫的程序也是根據(jù)不同的信息情況進(jìn)行創(chuàng)造和選擇。此外，計(jì)算機(jī)操作所擁有的功能并不是傳統(tǒng)的瀏覽網(wǎng)頁、尋找信息等項(xiàng)目，還能夠幫助學(xué)生快速地分析當(dāng)前的信息環(huán)境和時(shí)代發(fā)展趨勢，根據(jù)實(shí)踐操作的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野。比如說，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫就能使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的加密和調(diào)用等功能，在進(jìn)行辦公軟件應(yīng)用中還能夠使學(xué)生明確工作中的文件要求，從而提高學(xué)生的審美能力和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的協(xié)調(diào)性。

針對這種情況，在中等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)中除了改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式和增加學(xué)生的實(shí)踐能力之外，還應(yīng)該讓學(xué)生在課下時(shí)間多學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的其他知識(shí)，豐富計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的見解，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的整體能力，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，在我國的教育體系逐步發(fā)展的今天，中職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，也獲得了較多的發(fā)展機(jī)遇，因此在激烈的國際競爭中中等職業(yè)教育成了推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。針對中等職業(yè)教育的重要地位，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅要認(rèn)清專業(yè)的本質(zhì)，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題詳細(xì)地研究挖掘其中的不足和缺陷，針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略。除此之外，中等職業(yè)教育也應(yīng)該隨著教育體系的變動(dòng)進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，在教學(xué)創(chuàng)新中既應(yīng)該保證傳授給學(xué)生充分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)效果及教學(xué)效率，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教育更有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，思維能力的培養(yǎng)，以及個(gè)性的發(fā)展都有賴于較高的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)水平。

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作者簡介：裘曉東，男，1973年4月出生，本科，就職于浙江省嵊州市職業(yè)教育中心，研究方向，計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等。