電子專業教學中環保教育的幾點做法

摘 要：科學技術的發展使人類社會工業化大生產不斷擴大，人類各種活動日益頻繁，隨之而出現的環境破壞、環境污染等環境問題越來越引起人們的關注。隨著電子工業的迅猛發展，電子產品從生產到出廠、從使用到最后成為廢棄的電子垃圾，每一環節都對環境造成了污染，這些污染不可避免地擺在了人們面前。作為電子技術專業的教育工作者，有義務教育學生樹立和強化環境保護意識，讓學生感到每個電子實訓課都應考慮相關環境污染的預防、控制、處理。

關鍵詞：電子教學；節約；環保教育

信息時代的到來，使電子工業迅猛發展，同時伴隨而來的就是對環境造成的污染、對人類健康帶來的危害，這些污染和危害我們不容忽視，環境保護越來越引起人們的關注。尤其作為教育傳播者的我們來說，更應該把環保這一重要問題滲透到我們的課程中來。

一、中職電子專業教學中進行環保教育的必要性

隨時經濟的不斷發展，人們生活水平的日益提高，電子領域的發展成為人們生活中不可缺少的一部分。而這些日常使用的各種電子產品中的金屬對環境污染和人類的健康都造成了危害。如，丟棄廢舊冰箱和空調器中的冷凍劑會直接破壞大氣臭氧層；鉛及其化合物在常溫下不易氧化、耐腐蝕，進入環境中的鉛由于不能被生物代謝所分解，因此它在環境中屬于持久性污染物；鎘對人體的危害屬于不可逆轉的一類，因為它的半衰期很長，約30年，可在體內蓄積，損傷肺部、腎臟和骨骼，然而這些環境問題，僅僅靠專家或技術是不能徹底解決的，聯合國教科文組織認為“環境教育是解決環境威脅的根本途徑”，而學校正是環境教育的主陣地。在中等職業學校滲透環境保護教育，既是一種教育責任，也是一種社會責任，對電子技術專業的學生來說，學習環境保護更是一種專業責任。因此，寓環保教育于電子專業教學之中，是廣大電子專業教師應努力探索與實踐的課題。

二、電子專業教學中環保教育的幾點做法

1.在電子專業課堂上滲透環保的相關理念

現代電子產品的生產過程都需要耗費很多能量和材料，大量能源和物資的投入勢必給環境保護帶來很大壓力，而且電子產品的更新換代非常頻繁，面對大量電子產品在使用過程中產生的電子垃圾，世界各國政府都感到非常頭疼，很多電子產品在使用過程中產生的電磁輻射對環境的污染也不容忽視。因而作為電子專業的老師，我們在日常的教學活動中，從電子元器件的構造、原理及其使用，應該無時無刻不滲透環保的相關理念，使學生從一開始就打好以后工作中重視環保的基礎。

2.廢舊PCB板和電子元器件的合理再使用

隨著能源、環保問題日益嚴峻，電子垃圾污染問題已經成為全社會高度關注的焦點。電子垃圾中的PCB占報廢電器重量的8%，這個數字是驚人的，在學校里雖然我們不能將它作有效處理，但是我們在電子專業教學中可將廢舊的PCB板作合理再使用。PCB板上有一些電子元器件，如電阻、電容、二極管、三極管、芯片、CPU等，一般都已經達到或者接近使用壽命，而且元器件生產工藝更新很快，新的板子上不會再用這些元器件了，而我們在電子實訓課程上可充分利用。訓練學生拆焊時就可利用PCB板，把PCB板上的元器件拆下來就可以達到這一目的，同時拆下來的元器件就可以用來在萬能板上訓練學生的焊接能力，另外如果PCB板毀壞不嚴重，一樣可以用來訓練學生的焊接能力。

電子實訓時我們訓練學生練習焊接技能、焊接串并聯等電路，不能把這些訓練孤立，要充分利用這些實訓器材，合理安排使用，達到最佳效果。訓練焊接時可讓學生按照老師的要求按規律（如，色環電阻顏色順序、元器件分區等）在萬能板上將電阻、電容、電感、二極管、三極管、芯片等元器件焊接好，達到焊接的標準，完成了一個項目，將這些萬能板貼上標簽、寫上班級、姓名（以備下次使用時方便發放）。在教學生色環電阻及其他元器件的辨認識別和測量時就可用萬能板上的元器件來實施，效果好，這樣就實現了電子元器件的合理再使用。

3.教育學生節約用電

在教學和實訓中我們還要學生樹立節約資源、保護環境的現代教育理念，發揚勤儉節約的傳統美德，養成隨時關電的良好習慣，營造“人人節約用電”的環境氛圍，帶動更多的人自覺節約用電。實訓室和教室中的工作臺、計算機、打印機和投影儀在不用時指示燈還亮著，其工作在空載情況下也在消耗電能。學習生活中，有些學生也不注意節約用電，如教室、實訓室的燈光在光線很強時還一直亮著，沒有做到人離燈熄，實訓室的空調溫度調節，電子產品的選用上也沒做到節約的習慣，其電能消耗和浪費可見一斑。還有許多電子產品在設計中沒有做到節約和環保，造成我國這種電能浪費的損失每年達數十億元之巨，而且增加了環境污染。

要教育學生養成節約用電的習慣。實訓中如果電烙鐵、示波器、工作臺等實訓設備長時間不用時不關掉電源，這樣既不經濟、不環保，又可能引起安全事故，還會降低設備的使用壽命。在實訓中的電烙鐵可選用調溫烙鐵，方便又環保。在購買家用電子產品時，仔細參閱能效標識，就能選擇到一款既稱心又能節電的家用電器。還有不同材料的家電，耗電能不同。比如，使用電子鎮流器就比傳統鎮流器省電30%，11瓦的節能燈就相當于60瓦的白熾燈亮度。還要科學保養，定期清潔電子產品，既可以節電，又能延長電子產品使用壽命，一舉兩得。

三、建議在中職電子專業教學中普遍開設環境保護課程或是將環境保護滲透到教材中

隨著環境問題的日益突出和環境保護工作的不斷加強，環境意識越來越受到人們的重視。具備環保意識和環保的基本知識是21世紀公民必備的素質。依據《全國環境宣傳教育行動綱要（1996年～2010年）》中的有關規定，當前在中等職業學校中開設環境保護課程，培養師生環保意識，樹立師生環保觀念是刻不容緩的任務。

中國地域廣闊，有許多豐富的資源，如水資源、土地資源、礦產資源等，我們可以把這些資源有效地、合理地利用起來，形成可再生資源。這些可再生資源的利用，可以凈化人們的生活環境，同時也促進了國家的經濟建設。我們可以根據地域的不同，在中職開設一些環境保護的課程，如風能、水能、太陽能、藻氣……在學習的同時，可以將電子專業技術和環境保護有機地融合到一起。另外，我們也可以從教材上出發，將環境保護融入我們的教材中去，樹立學生的環境保護意識，從我做起，保護我們的生存環境。

以上所談的只是我們在電子專業教學中的幾點做法。目前，在電子專業課教學過程中滲透環境保護教育還處于探索和嘗試階段，要將環境保護教育工作做得更好，我們應該多向一些環保教育經驗豐富的國家學習，把環保教育更好地融合到職業教育中來，更好地來保護我們生存的地球，還你我一個綠色的生態環境，讓綠色走進我們的課堂，使我們的教學更有深度，讓學生的環保意識更強烈。

參考文獻：

[1]張錦瑞.環境保護與治理[M].中國環境科學出版社，2002.

[2]黃文平.印制電路板蝕刻廢液利用企業環保準入條件研[J].環境科學與管理，2011（05）.