企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源在高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建中的作用

摘要：為了提高廣大工科學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，在高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建中提出合理利用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)想，以項(xiàng)目的形式將“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作”這一核心理念貫穿到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建自主創(chuàng)新工程案例平臺(tái)，探索出一條新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教育模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)、社會(huì)就業(yè)模式等都發(fā)生了重大變化?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)高技能人才的需求不斷增加，也對(duì)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式提出了新的要求[1-2]。除要求專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)以外，更需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、具備一定的初級(jí)工作能力的畢業(yè)生。這會(huì)讓企業(yè)省去單獨(dú)進(jìn)行工作技能培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，從而降低企業(yè)的管理成本及提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。因此，迫切需要高校改變傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，尋找出一條切實(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)途徑。

一、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源在高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建中的意義

高等數(shù)學(xué)是工科學(xué)生必修的重要公共基礎(chǔ)課程，通常以課堂教學(xué)為中心，教師占主導(dǎo)地位，這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生能比較完整地掌握高等數(shù)學(xué)的理論體系，應(yīng)對(duì)不同類型考試應(yīng)該不成問題[4]。但缺乏主動(dòng)地在生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識(shí)，解決實(shí)際問題顯得沒有經(jīng)驗(yàn)，力不從心[5]。為了有效解決這些問題，我們建立了基于CDIO教育模式的高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，CDIO工程教育模式強(qiáng)調(diào)的是把工程師職場(chǎng)環(huán)境作為實(shí)踐教育環(huán)境，改變照本宣科式的授課方式，采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)工程案例，按照“提出問題、分析問題和解決問題”的模式進(jìn)行講解。為了選擇與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)案例，平臺(tái)中鏈接了許多企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，通過企業(yè)的真實(shí)工程項(xiàng)目案例，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，逐步提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源在高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建中的作用

1. 節(jié)約平臺(tái)建設(shè)成本，發(fā)揮企業(yè)自身優(yōu)勢(shì)

一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要涵蓋理論及實(shí)踐的全部?jī)?nèi)容，如果借助企業(yè)已有的相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源，那么就會(huì)節(jié)約一定的建設(shè)時(shí)間和成本。同時(shí)，不同企業(yè)所具有的行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)將會(huì)體現(xiàn)出來，他們所設(shè)立的工程實(shí)際項(xiàng)目背景更加豐富，解決的問題更具有針對(duì)性，讓學(xué)生能以最快的效率了解到本學(xué)科及專業(yè)的相關(guān)信息。

2. 充實(shí)課堂內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

課堂授課的時(shí)間是有限的，為了有效彌補(bǔ)這種缺陷，我們建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生課下可以利用充足的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過圖文聲并茂的案例式全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，特別是平臺(tái)中豐富的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，通過企業(yè)人員的指點(diǎn)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維，提高創(chuàng)新性。

3. 注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)

許多企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源中都設(shè)置一些實(shí)際的模擬工程項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)處理模擬項(xiàng)目中的數(shù)據(jù)，企業(yè)的工程師還會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)不同的項(xiàng)目設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出表揚(yáng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的積極性，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)以及畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4. 接觸前沿知識(shí)，形成更加廣泛的研究視野

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中所連接的企業(yè)大多數(shù)是跨國型企業(yè)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中借助于項(xiàng)目的深入開展，將了解更多本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的前沿性知識(shí)，開闊視野。為將來所要從事的研究工作積累廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其對(duì)于將來有志于考研的同學(xué)大有幫助。

5. 以項(xiàng)目為紐帶，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在處理某一工程實(shí)際問題時(shí)，單靠一名學(xué)生是無法及時(shí)準(zhǔn)確辦到的，只有依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作，分工明確才能解決比較復(fù)雜工程實(shí)踐問題。通過對(duì)企業(yè)項(xiàng)目解決方案的思考、材料收集、目標(biāo)求解及檢驗(yàn)分析，逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中每名成員的協(xié)作精神。

三、結(jié)束語

高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中引入企業(yè)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源是一種很好的嘗試，目的不僅是豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是為了讓學(xué)生盡早的了解高等數(shù)學(xué)能解決本專業(yè)那些問題，為今后的實(shí)踐與實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)求職中能夠符合企業(yè)的要求，最終找到滿意的工作。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（JY14-123）