成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)狀況探討

摘要：本文在分析當(dāng)前成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)上，針對安全生產(chǎn)管理類人才培養(yǎng)中存在的問題，結(jié)合四川科技職工大學(xué)安全生產(chǎn)管理類人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提出一些能提高安全教育和培訓(xùn)實(shí)際效果的建議，探索安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：安全人才培養(yǎng)存在問題工作建議

四川科技職工大學(xué)是一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的公辦全日制成人高等學(xué)校，2005年學(xué)校在四川省委、省政府，省安監(jiān)局、煤監(jiān)局的大力支持下，前瞻性的開辦安全生產(chǎn)類專業(yè)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，在安全人才培養(yǎng)上，學(xué)校已經(jīng)走出了一條“招得來、學(xué)得好、用得上、留得住”的培養(yǎng)路子，已經(jīng)探索出了以拓展實(shí)踐能力為主線的安全人才培養(yǎng)模式，贏得了“安全生產(chǎn)人才培養(yǎng)搖籃”的美譽(yù)。

1.學(xué)生來源結(jié)構(gòu)分析

學(xué)校安全技術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生，大多都來自各個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀青年，都具有工作經(jīng)歷，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的積極性和目的性較好，對一些課程尤其是專業(yè)課程的理解較深， 能自覺地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，由于學(xué)生入學(xué)前從事工作不同，工作時(shí)間不同，學(xué)生年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)差距較大，普遍的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱，同時(shí)，許多學(xué)生年齡較大，受工作和家庭等較多因素的影響，很難用足夠的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)。

（1）年齡結(jié)構(gòu)

以我校安全技術(shù)管理專業(yè)2011級學(xué)生為例，入學(xué)平均年齡為23.2歲，最小為16歲，最大為40歲，相差達(dá)24歲。與普通高校的學(xué)生年齡相比，成人高校的學(xué)生平均年齡偏大，年齡分布不均，差距更大，如年齡較小的18歲以下的學(xué)生占19%，年齡較大的29歲以上的學(xué)生占12%，而真正處于大學(xué)年齡階段的19至23歲的學(xué)生比例還不到50%。

（2）學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷

成人高校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的年齡偏大、年齡差距大、知識(shí)結(jié)構(gòu)差距大和學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷差距大是他們的典型特點(diǎn)。另外，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是已婚學(xué)生，家庭原因?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)的影響也不容忽視。所以，同普通高校的學(xué)生相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力較差，工作、家庭等方面的因素對學(xué)習(xí)影響較大。

2.成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)中存在的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不完全相符

安全技術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)的是實(shí)用型現(xiàn)場安全管理的技能人才，其培養(yǎng)過程需緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求來進(jìn)行。但往往對該專業(yè)進(jìn)行安全人才培養(yǎng)時(shí)，沒有真正按照企業(yè)需求、學(xué)員需要來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有時(shí)出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，使該教學(xué)僅僅流于形式，對安全人才培養(yǎng)效果事倍功半。

（2）針對性不強(qiáng)

一是以課堂教學(xué)、理論灌輸為主，缺乏靈活性和多樣性，對安全技術(shù)管理工作特定崗位進(jìn)行的特定教學(xué)內(nèi)容缺少專業(yè)性，針對性差；二是教學(xué)中理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題普遍存在，課程缺少操作技能的現(xiàn)場演示和學(xué)生演練，案例剖析和師生互動(dòng)教學(xué)不足；三是缺乏大量的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，師資力量薄弱，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量差。

3.安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作建議

（1）建立安全培訓(xùn)教師資源庫

一方面加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，提高其專業(yè)理論水平、專業(yè)技能水平和培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、實(shí)施與管理能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)有的骨干教師貼近企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，到生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，協(xié)助企業(yè)解決安全生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，了解企業(yè)的安全培訓(xùn)需求，促使教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。另一方面，在安全生產(chǎn)行業(yè)具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者中選聘專職或兼職安全培訓(xùn)教師，逐步建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精通、富有活力的兼職教師資源庫。

（2）使用多樣化的教學(xué)方法

各位教師應(yīng)在具體教學(xué)方面?zhèn)湔n充分，授課認(rèn)真。講課摒棄“老一套”、“吃老本”，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新內(nèi)容，增加新信息、研究新問題，提出新觀點(diǎn)。聯(lián)系工作實(shí)際，幫助學(xué)生分析和解決問題。力爭通過有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，不僅傳授知識(shí)，回答問題，而是還通過一定的方式組織學(xué)員對關(guān)心的問題進(jìn)行分析研究。從方法論的意義上講，是以互動(dòng)式教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。例如請學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，分類授課，小班教學(xué)，找準(zhǔn)研究課題，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法等。尤其討論式的教育方法，最能發(fā)現(xiàn)各種各樣問題，討論是教師與學(xué)生一起探討某些問題，暢所欲言討論某些事故的處理與分析。討論能激發(fā)學(xué)員的積極性。使學(xué)生更積極理解所學(xué)的東西。討論能讓大家說出各自的經(jīng)驗(yàn)和想法，并能產(chǎn)生許多有創(chuàng)造性的想法。

另外，教師應(yīng)經(jīng)過細(xì)致的授課準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體電化教育手段，將大量的授課內(nèi)容和新信息傳遞給學(xué)生。如在授課中當(dāng)講到某個(gè)安全事故案例，同時(shí)在電腦中調(diào)出此案例的畫面、錄像、音響和文字，充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境似的注意力高度集中，精神振奮，因此印象特別深，效果尤其顯著。通過實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)有深刻理解。

（3）加大適用教材的建設(shè)力度

具有專業(yè)針對性的教材建設(shè)是我校安全生產(chǎn)人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。為規(guī)范教學(xué)內(nèi)容以提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大教材建設(shè)的工作力度，目標(biāo)是能使教材建設(shè)適應(yīng)企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際的需求。教材內(nèi)容除了符合國家安全生產(chǎn)教學(xué)大綱和考核要求外，不斷更新企業(yè)安全管理技能知識(shí)，做到科學(xué)、實(shí)用，具有強(qiáng)大的可操作性，并逐步建立科學(xué)合理的安全生產(chǎn)專業(yè)教材體系。選擇和編排教材避免教材老化、陳舊、重復(fù)的內(nèi)容，遵循從整體到細(xì)節(jié)的順序，做到步步分化、由淺入深、由易到難、逐成系統(tǒng)，主要注重聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

（4）科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

在安全管理中，不同崗位人員的安全知識(shí)和實(shí)際操作技能的要求不盡相同，因此，教學(xué)內(nèi)容要因崗設(shè)置，除設(shè)置安全生產(chǎn)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)設(shè)置專業(yè)課程?；A(chǔ)課程為安全培訓(xùn)的公共課程，專業(yè)課程內(nèi)容根據(jù)崗位特點(diǎn)設(shè)置，分別編排進(jìn)行教學(xué)。對企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員要注重安全管理方法、安全管理制度和安全管理措施等教學(xué)內(nèi)容；對技術(shù)骨干和關(guān)鍵崗位人員要注重安全技術(shù)規(guī)程、崗位安全技能和防范措施等教學(xué)內(nèi)容；對一般操作人員要注重安全生產(chǎn)操作規(guī)程、崗位技術(shù)規(guī)范和勞動(dòng)紀(jì)律等內(nèi)容，并根據(jù)該特定內(nèi)容制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，完善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把學(xué)校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。

4.結(jié)語

我校對成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但這項(xiàng)工作依舊任重而道遠(yuǎn)。為適應(yīng)安全生產(chǎn)發(fā)展的需要，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索人才培養(yǎng)模式和方法，努力提高安全教育和培訓(xùn)的實(shí)際效果。

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