關(guān)于在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的探究

摘要：體育教學(xué)，有其區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的特殊性，它對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起到了獨(dú)特的積極作用，青少年的個(gè)性能否得到良好發(fā)展，是社會(huì)進(jìn)步的重要因素。體育教學(xué)以其自身特有的教學(xué)手段及規(guī)律，決定了在體育教學(xué)中，可以為不斷發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供良好的條件和環(huán)境。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)學(xué)生個(gè)性發(fā)展重要性

1.前言

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。隨著新一輪的課程改革，每一位教師都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，因材施教，造就一批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

在體育教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，組織形式多樣，活動(dòng)中的情節(jié)多變，學(xué)生的角色常變換，因而需要提供多種發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。因此，世界上許多國(guó)家都把學(xué)校體育作為發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性的最佳手段，進(jìn)而明確地把發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為學(xué)校體育的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校體育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，又是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要手段，在體育教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新、進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使其具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要心理素質(zhì)。

2.發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要性和必要性

個(gè)性是一個(gè)人發(fā)展的主要特性，隨著生理和心理的發(fā)展，加上社會(huì)的影響以及學(xué)校的學(xué)習(xí)，其個(gè)性會(huì)逐漸的形成和固定，所以學(xué)生的個(gè)性形成過(guò)程需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，去發(fā)覺(jué)更加適合他們的個(gè)性發(fā)展，讓他們的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起。

2.1 良好個(gè)性的最佳特征之一就是創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，個(gè)性的日益發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的一種需要。從個(gè)性的形成過(guò)程看，馬斯洛認(rèn)為：人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級(jí)的形式，就是健康的個(gè)性。

2.2 發(fā)展學(xué)生個(gè)性是新時(shí)期體育教學(xué)目標(biāo)之一，是快樂(lè)體育思想的核心。在全面實(shí)施素質(zhì)教育和建立“健康第一，快樂(lè)第一”為指導(dǎo)思想的今天，快樂(lè)體育思想引進(jìn)到我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中，給我國(guó)學(xué)校體育教育觀的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了全新的氣息和啟示，同時(shí)也引起了體育教法的全面變革。

2.3 發(fā)展學(xué)生個(gè)性是社會(huì)及自身發(fā)展的需要。我國(guó)正處在改革開(kāi)放發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要階段，需要各種不同個(gè)性的人們?nèi)ス餐瑓f(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，只有大力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才。

3.體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用

體育教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面起著其他教育形式難以起到的獨(dú)特作用，這主要是由學(xué)校體育教學(xué)具有的特點(diǎn)所決定的。

3.1 體育教學(xué)能使學(xué)生個(gè)性得到充分的展示和發(fā)展。由于體育實(shí)踐課的教學(xué)，都是在室外學(xué)生身心處于動(dòng)態(tài)中。同時(shí)又是在教師指導(dǎo)下，自身從事各種身體活動(dòng)、游戲、教學(xué)比賽等中進(jìn)行。因此.使學(xué)生不同的行為、興趣、情緒與動(dòng)機(jī)等，在身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，會(huì)得到充分的展示與發(fā)展。

3.2 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展能起穩(wěn)定作用。體育實(shí)踐課的教學(xué)不但使身體活動(dòng)施加給機(jī)體感官的刺激，在頭腦中引起主觀意識(shí)感受，而且還會(huì)在個(gè)性上形成相關(guān)，穩(wěn)定的心理特征，并能遷移到社會(huì)因素刺激中去，從而對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起穩(wěn)定作用。

3.3 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起調(diào)整作用。體育實(shí)踐課的教學(xué)，不但是室外的廣闊空間、而且是在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的廣泛接觸與交流中進(jìn)行的.這無(wú)疑在客觀或主觀上都起到了提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和調(diào)整學(xué)生的個(gè)性，使自己得到別人的尊重，以及建立自己的自信與自尊。

3.4 體育教學(xué)的特點(diǎn)，就是學(xué)生的參與度問(wèn)題。每位高中生都可以擁有一個(gè)廣闊的興趣空間，可以游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，他們的身體可以直接參與；也可以組織協(xié)調(diào)其他同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，其思維活動(dòng)和集體活動(dòng)緊密結(jié)合。因而個(gè)性就在這活動(dòng)中得到充分展示和發(fā)展。

3.5 通過(guò)體育活動(dòng)，使其在個(gè)性上形成一種相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。如果在一段時(shí)間里，機(jī)體反復(fù)多次地感受某種運(yùn)動(dòng)形式，就會(huì)在個(gè)性上形成一種相對(duì)穩(wěn)定的心理特征，使其終身受益，需求得到滿足，內(nèi)在的心理行為得到展示和肯定。

4.體育教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

4.1 善于識(shí)別和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。由于學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，因此，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師就得首先善于從每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中辨認(rèn)出不同個(gè)性，以后才能針對(duì)性的施加引導(dǎo)和教育，使其逐步形成良好的個(gè)性。

4.2 改變教學(xué)觀念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)必趣。教師要改變以往的教學(xué)觀念，應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、鍛煉身體的習(xí)慣放在中心位置。為讓學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到預(yù)訂的目標(biāo)，都能體驗(yàn)到體的樂(lè)趣與成就感，教師可按學(xué)生興趣、性格選擇教學(xué)，這樣讓不同個(gè)性特征的學(xué)生都能感受到同等的尊重和關(guān)注，也使他們的個(gè)性得到發(fā)展。

4.3 認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)新穎的組織教法。教師要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)運(yùn)用教材、教法去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性；教師應(yīng)不斷鉆研教材。多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的組織教法，以注入式、強(qiáng)化式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、創(chuàng)新式的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化和科學(xué)化，充分發(fā)掘體育的內(nèi)在魅力，以吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣。

4.4 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)。我們應(yīng)該承認(rèn)在以往的體育教學(xué)中所存在的弊端.應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立制定健身運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行實(shí)際鍛煉。教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造理想的環(huán)境和空間。

4.5 重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在興趣與愛(ài)好的支配下進(jìn)行活動(dòng)。教師備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，科學(xué)合理準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)目標(biāo)，使其主動(dòng)積極去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有提高。我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生，不可強(qiáng)求一律，只有在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。教師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生在興趣與愛(ài)好的支配下進(jìn)行活動(dòng)。

4.6 在體育活動(dòng)中滲入心理訓(xùn)練。有意識(shí)、有目的對(duì)學(xué)生心理施加影響，使身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以滿足提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要。

除此之外還有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等。

5.小結(jié)

作為培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的一個(gè)重要手段，體育教學(xué)是體育教師與學(xué)生間圍繞教學(xué)內(nèi)容而開(kāi)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，做為每一位體育教師，都要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在體育教學(xué)實(shí)踐中充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性類型，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)不同的個(gè)性特征選擇最佳的教學(xué)方法，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性在體育教學(xué)中能夠得到很好地培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)強(qiáng)身健體的目的，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的個(gè)性品質(zhì)，以培養(yǎng)出具有良好的心理素質(zhì)、高尚道德情操和完美人格的人。

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