民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題的啟示與思考

摘要：面對(duì)當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻的整體環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為整個(gè)國家和社會(huì)關(guān)注的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，民辦高校的大學(xué)生在就業(yè)中首當(dāng)其沖，如何科學(xué)合理的引導(dǎo)民辦大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)已成為一個(gè)亟需解決的問題。做好民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作，既是黨和政府心之所系，也是人民群眾的重大關(guān)切。本文通過調(diào)查研究河南地區(qū)民辦高校大學(xué)生就業(yè)情況，得出目前民辦高校在大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作中存在的突出問題。從而總結(jié)代表性的經(jīng)驗(yàn)，思考針對(duì)問題采取對(duì)應(yīng)措施，進(jìn)而更好的促進(jìn)民辦高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，也為民辦高等教育的發(fā)展和壯大提供堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題啟示思考

一、民辦高校大學(xué)生就業(yè)面臨突出的問題：

（一）民辦高校畢業(yè)生從事基礎(chǔ)性工作

民辦高校畢業(yè)生從事一線技術(shù)類的占47%，從事服務(wù)經(jīng)營類的占19% ，從事管理銷售類的占18%，從事文職類的占5%，其他種類的占11% ，民辦高校培養(yǎng)的學(xué)生都是以應(yīng)用型的人才為主，畢業(yè)生往往以從事技術(shù)類的藍(lán)領(lǐng)為主的崗位。

（二）就業(yè)崗位與薪水普遍不高

受到當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，崗位的供應(yīng)比不上畢業(yè)生畢業(yè)的數(shù)量，對(duì)于企業(yè)單位提供的薪資水平，只要不是太低，畢業(yè)生都會(huì)接受，特別是對(duì)民辦高校的畢業(yè)生來說，更容易接受。

（三）畢業(yè)生就業(yè)缺乏穩(wěn)定性

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，從2003年高校擴(kuò)招以后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性出現(xiàn)持續(xù)下降。其主要的原因是高校擴(kuò)招后大學(xué)生供給的大幅度增加和就業(yè)機(jī)會(huì)的相對(duì)削減。一是市場(chǎng)機(jī)制問題，用人單位有更大的選擇范圍，他們更想提供短期合同或者靈活的勞動(dòng)合同。二是就業(yè)政策，收到擴(kuò)招的影響，在最求就業(yè)率這單一目標(biāo)的政策影響下，“先就業(yè)再擇業(yè)”、簽訂靈活的就業(yè)合同已經(jīng)成為許多院校的指導(dǎo)思想。

（四）存在“被就業(yè)”現(xiàn)象

被就業(yè)是指學(xué)校為了提高就業(yè)率而強(qiáng)制要求學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書或者靈活就業(yè)協(xié)議，已造成就業(yè)的假象。在部分民辦高校中，這種現(xiàn)象存在比較突出。通過調(diào)研顯示，靈活就業(yè)協(xié)議占到就業(yè)率的30%，這部分的學(xué)生是“被就業(yè)”的主體。

二、民辦高校大學(xué)生就業(yè)工作的啟示

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，一些新鮮的職業(yè)也應(yīng)用而生，如美食體驗(yàn)師-由網(wǎng)絡(luò)催生的一種新興職業(yè)，通過團(tuán)購的方式到餐館就餐，專門免費(fèi)“試吃”的人幫你了解菜品口味、服務(wù)態(tài)度等信息，這一新興的職業(yè)被部分網(wǎng)友稱為美食（餐飲）體驗(yàn)師。還有像狗糧品嘗師、旅游體驗(yàn)師等等的出現(xiàn)。

這些新崗位的出現(xiàn)，在當(dāng)今社會(huì)需求量和待遇都非常的優(yōu)厚，但是對(duì)于學(xué)校來說并無相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，這就需要不僅是民辦高也包括公辦高校在內(nèi)的所有高校，都要根據(jù)市場(chǎng)的需求，來設(shè)置相關(guān)專業(yè)，這樣對(duì)于提高大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量都有重要的作用。

（二）改革完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)

伴隨著民辦高校不斷的發(fā)展，特別是國家中長期教育規(guī)劃和改革方案出臺(tái)后，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)在實(shí)行的是“雙向選擇就業(yè)”，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作也漸漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，而且成為衡量民辦高等院校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。民辦高校辦學(xué)歷史較短，實(shí)際中，民辦高校畢業(yè)生在找工作的過程中還受到不同程度歧視現(xiàn)象，教育主管部門和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在這方面應(yīng)該提供援助。會(huì)應(yīng)該努力營造一個(gè)對(duì)所有人開放、公平的就業(yè)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)就業(yè)思想意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀

通過就業(yè)思想教育，讓學(xué)生樹立正確的三觀，在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就要積極引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自己職業(yè)價(jià)值取向，制定行之有效的措施，合理規(guī)劃生涯目標(biāo)。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)教育，要從就業(yè)、考研升學(xué)、創(chuàng)業(yè)三方面入手。積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到基層工作，到西部貧困地區(qū)工作，為國家和社會(huì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，謀求自身發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè)

社會(huì)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)帶來了現(xiàn)代化的管理經(jīng)營模式，畢業(yè)生就業(yè)工作正在向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。在學(xué)生畢業(yè)之際，就要求學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)自己的信息，通過學(xué)校就業(yè)信息的發(fā)布，找到與之相相符的信息。畢業(yè)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行招聘已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的一種重要的途徑，因此，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以及及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策，通過網(wǎng)站、微博、微信等方式為畢業(yè)生提供高效、便捷的信息服務(wù)，已成為高校畢業(yè)生工作的一個(gè)重要方式。

三、民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題的思考

任何事物都有其兩面性，民辦高校在畢業(yè)生的就業(yè)中也存在一定的問題。國家現(xiàn)在提倡的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，就是要求讓更多的學(xué)生真正受益于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的改革成果，真正實(shí)現(xiàn)民辦高校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。針對(duì)存在的問題，對(duì)民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題有以下幾點(diǎn)思考：

（一）提供統(tǒng)一的全國民辦高校畢業(yè)生就業(yè)管理與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

教育部學(xué)生司于2014年1月下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及代碼標(biāo)準(zhǔn)的通知》，將使用新數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及代碼標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)招生、學(xué)籍和就業(yè)信息相互貫通，并將提供畢業(yè)生查詢本人就業(yè)狀況等功能，使得每一位高校畢業(yè)生有機(jī)會(huì)知曉、確認(rèn)自身就業(yè)狀況，以此來監(jiān)督就業(yè)數(shù)據(jù)的真實(shí)性 。

之所以建立民辦高校管理與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，是因?yàn)槊褶k高校與公辦高校無論在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師資隊(duì)伍的各個(gè)方面存在較大的差距，這種不公平的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系一直存在。民辦高校為了生存和發(fā)展，就一定會(huì)采取一些措施和手段提高學(xué)生的就業(yè)率。從而部分學(xué)生被就業(yè)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，學(xué)生不僅不能夠高質(zhì)量的就業(yè)，更糟的是根本沒有就業(yè)。因此建立一種民辦與公辦高校不同的管理與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，切合實(shí)際的評(píng)估評(píng)價(jià)民辦高校學(xué)生與公辦高校學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量，對(duì)于國家和社會(huì)來說促進(jìn)公平正義，對(duì)于學(xué)生來說實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。

（二）提供民辦高校就業(yè)質(zhì)量狀況報(bào)告平臺(tái)

就業(yè)質(zhì)量報(bào)告平臺(tái)的創(chuàng)建同樣存在民辦和高公辦高校的差別，還要根據(jù)各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡的現(xiàn)實(shí)，綜合考慮實(shí)現(xiàn)較準(zhǔn)確的平臺(tái)。民辦高校學(xué)生與公辦高校學(xué)生就業(yè)的單位存在差別，民辦高校學(xué)生主要進(jìn)入到民營小微企業(yè)、基層單位；公辦高校學(xué)生主要進(jìn)入國有單位、企事業(yè)單位等。地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度存在差別，如北京與河南省的差別，河南省城鎮(zhèn)和農(nóng)村人均收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京，就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)。

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