淺談如何做好單招專業(yè)課程復(fù)習(xí)

摘要：就學(xué)生進(jìn)入中職三年級(jí)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，盡快全面地鞏固好專業(yè)課程知識(shí)談了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué)專業(yè)課程復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的目的是為了應(yīng)對(duì)考試，復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的整理綜合，讓學(xué)生及時(shí)拾遺補(bǔ)漏，教師在研究考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握好考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中掌握復(fù)習(xí)方法，從而使學(xué)生在復(fù)習(xí)中真正起到掌握知識(shí)的效果。

我負(fù)責(zé)單招市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，我深知高考成績(jī)高低不但決定著學(xué)生繼續(xù)深造的前途，而且還衡量教師的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)，因此高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)具有壓力的教學(xué)工作。現(xiàn)在雖然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但在以高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬恐笜?biāo)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，造成教師只能以“題海”戰(zhàn)術(shù)，依靠更多的課外練習(xí)來提高課堂復(fù)習(xí)效果。而我復(fù)習(xí)的課程是經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)，課程特點(diǎn)是抓學(xué)生記憶，督促學(xué)生多花時(shí)間多背、多默，把他們變成了一個(gè)“題海”。單招高考課程較多，眾多課程復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，學(xué)生無所適從，成績(jī)無起色。鑒于此情況，我作為教師也不斷研究該現(xiàn)象的問題所在，盡可能改變復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。我認(rèn)真閱讀《考試大綱》，研究近幾年來的單招考試命題的知識(shí)點(diǎn)，考試方向，挖掘考試大綱中隱含信息，查遺補(bǔ)漏，做到復(fù)習(xí)方向明確，重點(diǎn)突出，抓住難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，充分的準(zhǔn)備每一節(jié)課，提高課堂復(fù)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

一、整理知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間提高復(fù)習(xí)效率

由于所教課程主要以記憶為主，要求學(xué)生進(jìn)行大量的背誦工作。一般情況下，教師要求學(xué)生將背誦內(nèi)容整理成筆記。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己整理的筆記，抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)，會(huì)發(fā)生知識(shí)點(diǎn)遺漏。因此我作為任課老師，我?guī)蛯W(xué)生整理好知識(shí)點(diǎn)提綱，將知識(shí)分類整理，列好參考答案，發(fā)給學(xué)生，如有知識(shí)點(diǎn)發(fā)生遺漏則統(tǒng)一補(bǔ)充，這樣節(jié)省了每位學(xué)生的時(shí)間，并且整理的知識(shí)清楚全面。由于課程強(qiáng)調(diào)記憶性，學(xué)生有了復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)更方便，復(fù)習(xí)的要求、目標(biāo)也更明確。

二、強(qiáng)調(diào)知識(shí)，做典型練習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有技巧，讀書方式大多比較死板，不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次挖掘，對(duì)于復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)性知識(shí)一般都能掌握。但是，將知識(shí)點(diǎn)難度提高或換個(gè)思考方式的題型，學(xué)生就不知所以然，容易答錯(cuò)題，追究知識(shí)實(shí)質(zhì)，還是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，萬變不離其宗。因此在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，需要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)不斷進(jìn)行啟發(fā)提問，深度提問，轉(zhuǎn)換構(gòu)思方式；學(xué)生出現(xiàn)的問題、錯(cuò)誤不斷強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生不斷鞏固強(qiáng)化真正掌握。在復(fù)習(xí)過程中將近幾年的單招高考試題作為學(xué)生練習(xí)和測(cè)試的主要內(nèi)容，因?yàn)楦呖荚囶}能反映出高考命題的廣度、深度、命題方向，最具有權(quán)威性，應(yīng)以此使學(xué)生了解單招考試的難度，考題方向，了解自己的復(fù)習(xí)情況，學(xué)生自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候就能主動(dòng)注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)研究思考。

三、注意復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行量化

我所教課程以理解背誦為主。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生捧著書本資料自己背書，否則時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)失去耐心和自控力，達(dá)不到復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課是老師和學(xué)生共同完成，老師為引導(dǎo)，學(xué)生跟從，所以復(fù)習(xí)任務(wù)要明確：1、幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系；2、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；3、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)空缺；4、幫助學(xué)生在掌握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上有所提高。每次復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定好復(fù)習(xí)的范圍，即復(fù)習(xí)的量，給學(xué)生規(guī)定復(fù)習(xí)的量，也就給學(xué)生安排了復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)進(jìn)度，這樣學(xué)生在課后也能合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，為記憶課程的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備充足時(shí)間，從而做到復(fù)習(xí)步步深入、層層遞進(jìn)，系統(tǒng)理解基礎(chǔ)知識(shí)。

四、重視培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)溫故知新

復(fù)習(xí)課，是要求學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)鞏固和深化，但學(xué)生會(huì)認(rèn)為復(fù)習(xí)課就像是勞動(dòng)再生產(chǎn)或機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生存在這樣的一種現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)記住了，過后全忘了，使得復(fù)習(xí)成為無用功，一直停留在一成不變的狀態(tài)。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生課后勤于復(fù)習(xí)、整理知識(shí)，要求學(xué)生做好三件事：1、經(jīng)常回憶。即讓學(xué)生每次課后回憶今天老師主要講了幾個(gè)問題，將所學(xué)知識(shí)回憶復(fù)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)記住掌握。2、認(rèn)真看書。由于書本上有大量上課勾畫的內(nèi)容，學(xué)生看書時(shí)，會(huì)自然的只看老師勾畫的知識(shí)點(diǎn)，而將書本其余內(nèi)容忽略。所以要求學(xué)生看書時(shí)全面認(rèn)真，做到知識(shí)不遺漏。3、整理試卷。指導(dǎo)、督促學(xué)生把考試后的試卷訂正好、整理好，按考試的先后次序放在夾子內(nèi)保存，要求學(xué)生經(jīng)常性翻閱，不斷把正確的知識(shí)強(qiáng)化，易錯(cuò)點(diǎn)鞏固，容易出現(xiàn)的問題和容易混淆的概念加以區(qū)分，通過不斷的看書和復(fù)習(xí)做好知識(shí)點(diǎn)的歸納。

復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生將知識(shí)積累、掌握并提升，提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)我也希望自己能利用一定的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生在高考中取得好成績(jī)！

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