新形勢下高校班級管理工作的現狀與對策

摘要：班級是學校管理中的基礎單位，也是學校管理中的重要組成部分，在學生學習、生活中占有重要的地位和作用。隨著社會的發展，高校班級管理工作存在一些問題，影響著學生的發展，班級管理質量的提升。本文針對形勢下高校班級管理工作的現狀，以及相關問題進行分析研究，并提出解決的對策，促進高校班級管理。

關鍵詞：高校班級管理現狀對策

班級在教書育人、管理學生中發揮著重要的作用，班級是學校管理中的基本單位，學生的管理，以班級為單位進行，隨著我國高校的發展，班級管理在學生成長、學習中發揮著重要的作用。因為學生個性、學習成績等存在差異性，所以在班級管理中也存在差異性，進而增加了班級管理的難度。本文針對新形勢下，高校班級管理工作中存在的問題、現狀等進行分析，并給出一定的改善措施和對策，提高高校班級管理質量，促進學生學習和成長。

1.新形勢下高校班級管理工作的現狀

隨著時代的發展，高校班級管理工作發生變化，在形勢下，班級管理工作面臨著重要的挑戰。從當前的高校班級管理工作的現狀進行分析，存在以下這些問題：

第一，高校班級管理缺乏凝聚力

從當前高校學生的年齡、家庭進行分析，當前高校大學生大多為90后的獨生子女，進入大學是第一次離開父母獨自生活。當代大學生的個性較為獨特，而且思想開放、思維活躍，進而為高校班級管理工作的進行增加了難度。學生之間不知道如何溝通、合作等，也不愿參與集體活動等，造成當前高校班級管理工作無法有效的進行，缺乏凝聚力[1]。

第二，小團體現象嚴重

根據當前大學生的學校生活現狀分析，當前大學生的服務意識較低，大多情況下，首先想到的是自己的利益，學生經常三五成群的聚在一起，且大多以宿舍為主，形成一個小團體，而對于班級的管理關心程度較低，進而使得整個班級中出現很對小團體，沒有一個整體概念，造成班級管理工作無法有效的展開。

第三，學習氣氛差

學生從小就接受者高壓學習，尤其是初中、高中階段，面臨著升學壓力，不敢放松，但是一旦進入大學，大部分學生認為自己的“苦日子”已經結束，需要盡情的享受自由的時間，加上當前大學生的思想開放，很容易受到各種誘惑，無法在大學里認真學習。大學管理與其他階段的學生管理不同，大學管理相對開放，所以學生的學習主動性較低，學習興趣也在不斷的淡化，沒有學習目的，這類型的學生比比皆是，所以高校班級學生的學習管理質量較低。

第四，良性競爭較差

班級作為高校管理工作的重要組成部分，在學生和班務管理中，需要重視競爭，學生之間的進行，班級與班級之間的競爭。良性的競爭可以促進共同進步，惡性疾病將會產生一些不良的影響。目前在高校班級管理中良性競爭較差，有其是在獎助學金競爭中，出現了很多嚴重的不和諧現象。國家為了提高學生的學習競爭性，幫助家庭有困難的學生繼續進行學業，開設獎助學金。新形勢下獎助學金自助力度的提高，給高校的管理工作增加了很大的難度和挑戰，也是學生在獎助學競爭中，產生了一種惡性狀態，在獎助學金競爭中，只顧自己利益，不關心同學、不關心學習，這種惡性競爭狀態，影響著學生的情緒，影響著班級管理。

綜合當前新形勢下高校班級管理工作的現狀，我們認為當前影響高校班級管理工作的因素主要有：（1）班級中的個體，集體意識較低；（2）學生家庭生活對班級管理的影響；（3）學生自己本身在高校學習中，沒有明確的學習目標；（4）高校班級管理中，班級管理制度不完善等等。這些都是當前影響高校班級管理工作的因素。（5）高校的擴招，增加了班級的成員，將班級管理工作增加，并加強了班級管理的難度。這些影響因素，影響著班級管理工作的有效進行，影響著學生的學習，影響著學生的日常校園生活，也影響學高校管理質量的提升。

2.改善新形勢下高校班級管理工作現狀的對策

第一，將班級管理制度完善

完善高校班級管理制度，是提高班級管理質量的第一步，班級管理制度，在班級管理中發揮著重要的作用。在班級管理制度建設和完善中，需要將行為規范制度、班級管理制度、民主參與制度等加入其中，完成班級管理制度的制定之后，要將其落實在實際的工作中，并嚴格的執行。通過班級管理制度，對學生的日常行為進行規范，讓學生學會自我約束、自我教育等。在班級管理制度制定中，需要保證制度的規范具有可行性，保證制度的制度是為整個班級管理服務的，保證公平，促進高校班級管理工作的規范化。

第二，組建干部隊伍

高校班級管理工作的有效進行，需要一支干部隊伍，幫助輔導員完成班級管理。干部隊伍的建設，需要保證每一位干部，承擔不同的管理任務，并在班級管理中，可以充分的調動學生的積極性。干部隊伍的建設，可以公開的競爭選舉，由學生推選出自己較為信任的同學擔任，輔助輔導員進行班級管理。

第三，營造班級氛圍

在班級管理中，每一位成員都是班級管理的重要影響人物，提升班級管理質量，需要從學生自身出發，掌握學生的心理狀態，對學生進行心理調查，或者是溝通交流，根據了解到的學生的心理狀態，制定班級管理的目標、制度，充分的發揮每一個學生的優勢，為班級管理營造一個良好的氛圍和環境，讓學生在這個氛圍和環境中，積極、主動的參與班級管理，并提升自己，主動學習。

第四，加強師生溝通

高校管理相對開放，學生的時間非常充足，幾乎除了上課時間，學生有教師之間沒有見面的機會，因為對學生的現狀和心理沒有了解，進而使得在班級管理中，學生的參與性和積極性較低。為了加強班級管理，需要加強輔導員與學生之間的溝通交流，建立一個良好的師生關系，在班級管理中尊重學生、信任學生，并借鑒學生的意見。良好的師生關系，在班級管理中發揮著重要的作用，可以促進班級管理的有效開展等[3]。

第五，建設班風、學風

為了在新形勢下，提高高校班級管理質量，促進學生學習，形成良性競爭、關心同學、積極向上的班集體，需要加強學風、班風的建設[2]。針對獎助學金等激勵機制，要對學習和生活上真正有困難的學生，建立良好的班級獎評制度，為學生營造一個良好的學習環境。針對班級中行為習慣不好的學生，輔導員需要高度的重視，并主動、積極的與這些學生進行溝通交流，幫助其改掉不好的行為習慣，提高其學習的積極性和主動性，積極的參與到班級管理和班級活動中，讓每一位班級成員都有一種集體歸屬感，積極的為班級管理做貢獻。

改善新形勢下高校班級管理工作現狀的對策，還有很多種，例如建立特色班級文化、轉變管理模式、開展特色活動等等，都可以促進高校班級管理工作的改善。高校班級管理工作，是一項重要的工作，需要班級組成成員的工作參與，發揮各自的作用和優勢，為班級管理質量的提升，為良好班風、學風的建設，積極的參與到班級管理工作中，增強班級成員的歸屬感、責任感、榮譽感。

在當前的高校教育教學、管理中，班級管理發揮著重要的作用，班級管理是高校管理的組成部分，在班級管理中，影響班級管理質量和效果的因素有很多種。新形勢下，高校班級管理工作面臨著重大的挑戰，為了提升班級管理工作的效果和質量，需要針對其發展現狀給出相應的解決對策，提高學生的參與性，師生共同為高校班級管理努力。

參考文獻：

[1]黃文華. 新形勢下高校班級管理策略探析[J]. 世紀橋，2012（03）：147-148.

[2]芮執根，李惠. 新形勢下高校班級管理對策研究[J]. 現代交際，2014（01）：236-237.