校企合作人才培養(yǎng)模式下的高職院校信息化教學(xué)管理研究

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，這同樣也給高校教育提出了更高的挑戰(zhàn)，而校企合作就是高校為培養(yǎng)更符合社會(huì)發(fā)展要求的人才推出的最新舉措，本文將結(jié)合信息化教學(xué)管理在校企合作模式中起到的積極作用和基本的校企合作培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，希望讀者能夠?qū)π畔⒒男Ｆ蠛献鞴芾斫Y(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的了解。

關(guān)鍵詞：校企合作模式 信息化教學(xué)管理 優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

我國(guó)的高等職業(yè)教育有著本身的特點(diǎn)，一方面來(lái)說(shuō)高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)高素養(yǎng)的文化人才，另外一方面也需要培養(yǎng)出的人才具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，也就是整體綜合素質(zhì)較高的人才，高等職業(yè)教育的定位如此，包含了國(guó)家希望能夠通過(guò)教育提高國(guó)民素質(zhì)提升技能工作者的綜合素質(zhì)的愿望，所以高等職業(yè)教育要符合時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出的人才必須是符合當(dāng)前實(shí)際的，最重要的是能夠符合其職業(yè)相對(duì)口的企業(yè)單位，也就是說(shuō)能夠在單位里真正的能夠發(fā)揮作用，切合企業(yè)的實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)，想要達(dá)到這些目的最直接也是最有效的方法就是校企合作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)企業(yè)是最好的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)學(xué)生是最容易培養(yǎng)的人才，要培養(yǎng)真正有用的人才離不開(kāi)校企合作模式，需要認(rèn)真探討。

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是校企合作人才培養(yǎng)的最準(zhǔn)確表述，學(xué)校擁有知識(shí)資源而企業(yè)擁有實(shí)踐機(jī)會(huì)，高校最后培養(yǎng)的人才都是會(huì)進(jìn)入社會(huì)的不同崗位進(jìn)行實(shí)際的工作，校企合作能夠在最大限度上提升學(xué)生的適應(yīng)能力和專(zhuān)業(yè)技能，于企業(yè)來(lái)說(shuō)也是十分有益的。

一、信息化教學(xué)無(wú)以比擬的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)時(shí)這個(gè)時(shí)代所獨(dú)具的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中起到的作用越來(lái)越大，而教學(xué)管理對(duì)于信息化教學(xué)的意義之一就是提升管理效率，使教管理工作能夠更快的進(jìn)行。

1.大幅提高管理效率

效率是每一項(xiàng)人為工作所追求的，工作效率高低直接關(guān)系到工作的最后結(jié)果，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)解決更多的問(wèn)題是所有人夢(mèng)寐以求的事，于信息化管理教學(xué)來(lái)說(shuō)，提升整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效率是其重要作用之一，很明顯，通過(guò)計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的介入，工作能夠比原來(lái)的效率提高很多，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)計(jì)劃及教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的任何改變通過(guò)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行傳達(dá)，這種便捷體現(xiàn)在即時(shí)性上，也就是說(shuō)即使已定的計(jì)劃或者工作突然發(fā)生變化的時(shí)候?qū)W生與老師之間可以用最短的時(shí)間內(nèi)讓彼此知道這些變化，讓他們進(jìn)行溝通交流作出應(yīng)對(duì)措施，影響是雙方面的。首先，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)安排自己的教學(xué)計(jì)劃，在進(jìn)行課程安排的時(shí)候能夠一目了然的看到自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于一些可能的出現(xiàn)時(shí)間上的沖突可以在第一時(shí)間作出調(diào)整，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)搭建的信息化平臺(tái)讓他們有了更多的選擇，這種選擇的可貴之處就在于選擇的開(kāi)放性，這種開(kāi)放是基于個(gè)人的興趣愛(ài)好的，學(xué)則完全是自愿且充滿(mǎn)理性的，因?yàn)椴皇潜粡?qiáng)迫而是主動(dòng)的選擇，學(xué)生們的積極性也有保證，教學(xué)效果就相對(duì)更好一些，另外一方面通過(guò)詳實(shí)的選擇數(shù)據(jù)也能分析出一些有用的東西，比如學(xué)生們現(xiàn)在正在對(duì)什么發(fā)生興趣，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是有用的，課程分析也就成了一項(xiàng)重要的工作。而在學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)傳輸與數(shù)據(jù)分析能夠最大限度上的讓學(xué)校的資源得到利用，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)每個(gè)教師都可以得到利用，不浪費(fèi)空間才是最重要的。

2.資源共享性高，互動(dòng)性強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最大的特點(diǎn)之一就是共享，這種共享表現(xiàn)在所有能夠上傳到網(wǎng)絡(luò)的東西都可能被當(dāng)作是一種資源而受到大家的關(guān)注，原來(lái)的僅僅限于一個(gè)老師或者一個(gè)學(xué)校的資源放到互聯(lián)網(wǎng)上的話(huà)面對(duì)的就是全世界的“點(diǎn)擊”，對(duì)老師來(lái)說(shuō)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以連接到更多更大更先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)盡心學(xué)習(xí)，教育資源得到極大的擴(kuò)展，使得教學(xué)后備資源成倍的增長(zhǎng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)使課堂的內(nèi)容更加豐滿(mǎn)，教學(xué)更加有吸引力，而另外一方面來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)課程也能夠在最短的時(shí)間內(nèi)以最直接的形式反饋到老師那里，好或者是不好都會(huì)有學(xué)生最直觀(guān)的感受，這期間學(xué)生和老師能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流與溝通，這種溝通不同于傳統(tǒng)課堂上的老師問(wèn)學(xué)生回答，這種溝通是基于一種較為平等的地位上，老師專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心對(duì)課程的看法和意見(jiàn)，這種全方位的互相的溝通體質(zhì)能夠極大程度上的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正的促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。最為重要的是互聯(lián)網(wǎng)的完全開(kāi)放性能夠讓所有人所有學(xué)科的老師學(xué)生互相溝通交流，這種交流溝通能夠各學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，從某種意義上來(lái)說(shuō)對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極為重要的作用。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式

模式一般指的是在生產(chǎn)過(guò)程中能夠按照既定的程序或者方法取得生產(chǎn)結(jié)果，而在人才培養(yǎng)過(guò)程中講的模式就是指在現(xiàn)代教育過(guò)程中采用較為固定的教育教學(xué)理論和教學(xué)思想，按照已經(jīng)成型的培養(yǎng)目標(biāo)及最終培養(yǎng)人才的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，是制度化，可衡量的一種培養(yǎng)人才的方法。一般來(lái)說(shuō)校企合作的培養(yǎng)模式采用三加一模式，前三年的時(shí)間學(xué)生可以用來(lái)學(xué)習(xí)校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)而最后一年的時(shí)候能夠參與到企業(yè)的實(shí)際活動(dòng)中去，這個(gè)過(guò)程能夠讓學(xué)生盡快的融入到企業(yè)的日常工作生活當(dāng)中。

三、信息化教學(xué)管理體系結(jié)構(gòu)

體系是組織活動(dòng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，而信息化教學(xué)的整個(gè)管理體系結(jié)構(gòu)中包含幾個(gè)較為重要的組成部分，教師，學(xué)生，管理員和企業(yè)。

首先是教師的管理權(quán)限設(shè)置，教師在整個(gè)體系中擁有公告管理權(quán)，能夠?qū)€(gè)人公告作出修改或者刪減，能夠查看自己學(xué)生的個(gè)人基本信息了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)能夠查詢(xún)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。其次就是學(xué)生能夠?qū)Ρ救说男畔⑦M(jìn)行修改，跟進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

管理員能夠?qū)ο到y(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份與恢復(fù)，刪除或者修改自己發(fā)布的公告，而最后企業(yè)能夠發(fā)布企業(yè)方面的公告查詢(xún)校方公告。

四、結(jié)束語(yǔ)

想要培養(yǎng)出真正符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求的人才需要專(zhuān)業(yè)的培育培訓(xùn)方式和方法，信息化教學(xué)管理是一項(xiàng)可行的政策，對(duì)人才培養(yǎng)意義重大。

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課題項(xiàng)目：重慶市教育委員會(huì)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目 項(xiàng)目編號(hào)：KJ1403604